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辽宁省辽阳市太子河区2025届中考联考历史试题

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）

1．汉武帝下令禁止郡国和民间私铸钱币，指定专门官吏负责铸造法定货币——五铢钱，这一举措

A．加重百姓负担

B．不利于民间经济交流

C．空前强化君主专制

D．有利于加强中央集权

2．岳飞的名句“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”其中的“胡虏”“匈奴”借指

A．契丹的统治者 B．辽朝的统治者 C．金朝的统治者 D．西夏的统治者

3．老舍名剧《茶馆》中有一句：“哼，皇上没啦，总算大改良了吧？可是改来改去，袁世凯还是做皇上。”材料中的“大改良”反映的是

A．戊戌变法 B．辛亥革命 C．北伐战争 D．五四运动

4．易中天说:“查理曼大帝去世后不久,他的帝国就一分为三,这三个地方后来成为欧洲近代思想解放运动的策源地,意大利有，德意志有宗教改革,法兰西有，这恐怕并非偶然……”这里的空白处应该填上（）

A．启蒙运动,文艺复兴 B．文艺复兴、马克思主义 C．自由主义、马克思主义 D．文艺复兴、启蒙运动

5．论从史出，史论结合是学习历史的基本原则。下面不符合这一原则的是

A．实行家庭联产承包责任制→推动了中国农业的发展

B．设立深圳等四个经济特区→打开了对外开放的窗口

C．香港、澳门回到了祖国怀抱→标志着祖国统一大业彻底完成

D．第一届全国人民代表大会——诞生了我国第一部社会主义类型的宪法

6．下面表格中的内容突出反映了科技革命的哪一特点

成果

蒸汽机

电动机

无线电

雷达

原子能

晶体管

激光器

发明到应用的时间

84年

65年

35年

15年

6年

7年

1年

A．科技进步的因素在促进经济增长的各种因素中的比重不断上升

B．科学技术在各个领域之间相互渗透，一种技术的发展会引发多种技术的革命

C．科学技术的巨大进步促进了世界经济结构的变化，改善了人们的生活

D．科学技术转化为生产力的速度大大加快

7．一位学生在综合实践活动中，收集了四处纪念馆的参观券。按其纪念的历史事件发生的先后顺序排列，正确的是

A．①②④③

B．①④③②

C．③②①④

D．④①②③

8．如果把“大运河的开通”“贞观之治”“开元盛世”“遣唐使和鉴真东渡”整合为一个学习单元，符合这一单元内容的主题是

A．中华文明的起源 B．国家的产生与社会变革

C．繁荣与开放的社会 D．政权分立与民族汇聚

9．当今世界格局仍处于一个过渡期，出现了权力从传统强国欧美向新兴大国转移，并扩散至其他地区力量中心，世界格局有进入“碎片化”时代的征兆。这反映了

A．世界经济出现全球化趋势

B．欧美强国传统优势完全丧失

C．多极世界格局已正式形成

D．世界格局出现“一超多强”

10．“社会主义初级阶段是当代中国的最大国情、最大实际。”早在2012年11月，十八届中共中央政治局第一次集中学习时，就作出上述判断。我国进入社会主义初级阶段的标志是

A．中共十八大召开 B．中共十三大召开 C．三大改造完成 D．新中国成立

11．漫画多以含蓄、隐晦的方式论说世事下图是华君武先生在抗战胜利后的创作的一幅名为《磨好刀再杀敌》的漫画，这幅漫画主要反映了国民党

①积极准备内战

②在政治上欺骗人民

③为抢夺抗战胜利果实赢得时间

④争取抗战胜利后实现国内和平

A．①③

B．①②③

C．①②④

D．①②③④

12．他挽救了法国大革命的危局，是法国的骄傲；著名哲学家黑格尔称赞他是“骑在马背上的世界灵魂”，他的一生成于战争，也败于战争。“他”是

A．克伦威尔 B．拿破仑 C．罗伯斯庇尔 D．华盛顿

13．了解历史时序是历史学习的基本目标。下列历史事件按先后顺序排列正确的是

①平型关大捷

②台儿庄战役

③百团大战

④南京大屠杀

A．①②③④

B．①③②④

C．③②①④

D．①④②③

14．每个人在人生道路上都有自己的选择，谭嗣同选择为变法流血牺牲，邓世昌选择与敌人同归于尽。他们的选择都是为了（）

A．挽救民族危亡 B．实行君主立宪

C．推翻清政府 D．实现民主共和

15．“□冲击了封建主义的思