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福建省美育研究院
福建师范大学美育研究中心
福建师范大学胡泊教授美育工作室
传承经典·融通当下·协同育美
《大学美育》
教材及课程教学交流活动
AESTHETICEDUCATIONFORCOLLEGESTUDENT
目录
01020304
教材概览01
高校美育应构建
的全方位育人模式，以系统化公共艺术课程为核心，强化五育融合，通过项目化实践、跨学科协作和数字化资源共建，培育
学生审美力、创造力及人文素养，落实美育浸润行动，
《国务院办公厅关于全面加强和2020年10月由中共中央办公厅、国务2023年12月20日，《教育部关于
改进学校美育工作的意见》国办院办公厅印发《关于全面加强和改进全面实施学校美育浸润行动的通
发〔2015〕71号新时代学校美育工作的意见》知》教体艺〔2023〕5号
20152019202020222023
2019年4月2日，《教育部关于切实2022年11月26日教育部办公厅关
加强新时代高等学校美育工作的意于印发《高等学校公共艺术课程
见》教体艺〔2019〕2号指导纲要》的通知
修满方能毕业；
强调文化认同与价值观培育,强化“以美育人、以美化人、以美培元”;
课程目标要求
构建:艺术理论类、鉴赏评论类、体验实践类;
推动“一校一品”“一校多品”的课程建设格局
坚持，坚持坚持;
注重融合性教学,鼓励艺术与各专业课程深度结合;
课程建设重点
,突出艺术体验与表达能力培养;
鼓励建设数字资源、美育实践基地等
理论类相对孤立、评论类明显稀缺、以专业教学代替通识美育
实践类偏重形式
内容难度
课程开发、项目设计
艺术门类
“听不懂、用不上、无共鸣”
缺乏代入感、参与感、生成感
美育
教材是
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