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初中音乐教育中民族音乐传承与文化认同的培养策略论文

摘要：本文针对当前初中音乐教育中民族音乐传承与文化认同的培养问题，分析了其重要性，并提出了相应的策略。通过对民族音乐传承与文化认同的内涵及其在初中音乐教育中的价值进行深入探讨，旨在为我国初中音乐教育改革提供有益的参考。

关键词：初中音乐教育；民族音乐传承；文化认同；培养策略

一、引言与背景

（一）民族音乐传承的重要性

1.民族音乐是中华民族的文化瑰宝

我国拥有五千年的文明史，民族音乐作为中华民族文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和民族精神。民族音乐传承是对中华民族优秀传统文化的继承和发扬，有助于增强民族凝聚力和向心力。在初中音乐教育中，传承民族音乐是对学生进行爱国主义教育、弘扬民族精神的重要途径。

2.民族音乐传承有助于培养学生的审美情趣

民族音乐具有独特的艺术魅力和审美价值，能够丰富学生的精神世界，提高学生的审美素养。通过学习民族音乐，学生可以领略到不同民族的音乐风格，培养音乐鉴赏能力和审美情趣，为终身学习和精神愉悦奠定基础。

3.民族音乐传承有助于弘扬民族优秀文化

民族音乐传承是对民族优秀文化的传承，有助于弘扬民族精神，增强民族自信心。在初中音乐教育中，传承民族音乐可以让青少年更好地了解和热爱自己的民族文化，激发他们传承和发扬民族优秀文化的责任感。

（二）文化认同的培养策略

1.注重民族音乐课程的设置和教学

在初中音乐教育中，应注重民族音乐课程的设置和教学。首先，要增加民族音乐课程的比例，让学生有更多的机会接触和学习民族音乐。其次，要注重民族音乐教学的方法，采用生动、形象、趣味性的教学手段，激发学生的学习兴趣。最后，要加强民族音乐师资队伍建设，提高教师的教学水平。

2.开展民族音乐实践活动

初中音乐教育应积极开展民族音乐实践活动，让学生在实践中感受民族音乐的魅力。可以组织学生参加民族音乐比赛、演出等活动，鼓励学生创作民族音乐作品，还可以开展民族音乐夏令营等活动，让学生深入了解民族音乐文化。

3.加强民族音乐与其它学科的融合

民族音乐与其它学科有着密切的联系，如历史、地理、文学等。在初中音乐教育中，要加强民族音乐与其它学科的融合，通过跨学科的教学手段，让学生更加全面地了解民族音乐文化。例如，在讲解民族音乐作品时，可以结合历史背景、地理环境等因素，让学生更好地理解作品内涵。

二、提出问题

（一）民族音乐在初中音乐教育中的地位边缘化

1.教学内容中民族音乐比例不足

在当前的初中音乐教学中，民族音乐的内容所占比例相对较小，往往被西方音乐所占据。这种不平衡导致学生对民族音乐的接触和了解有限，影响了民族音乐的传承与发展。

2.教学方法缺乏创新和吸引力

传统的教学方法往往使得民族音乐教学变得枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。缺乏互动性和实践性的教学手段，使得学生难以深入体验民族音乐的魅力，进而影响了他们对民族音乐的认同感。

3.教师专业素质有待提高

许多初中音乐教师在民族音乐方面的专业素养不足，难以有效地传授民族音乐知识和技能。这种情况导致教学质量不高，民族音乐的教学效果大打折扣。

（二）学生缺乏对民族音乐的文化认同

1.缺乏民族音乐文化的熏陶

在现代社会，学生接触更多的是流行音乐和西方音乐，对民族音乐文化的熏陶严重不足。这种文化隔阂导致学生对民族音乐缺乏认同感和归属感。

2.缺乏民族音乐实践机会

学生在学校中很少有机会参与民族音乐实践活动，如民族音乐演出、比赛等。这种缺乏实践机会的情况使得学生对民族音乐的理解和感受停留在表面，难以深入。

3.社会环境对民族音乐的忽视

当前社会环境中，民族音乐往往被边缘化，缺乏足够的重视和推广。这种环境使得学生在成长过程中难以形成对民族音乐的文化认同。

（三）初中音乐教育中民族音乐资源的开发和利用不足

1.教材资源单一

目前，初中音乐教材中民族音乐的内容相对单一，缺乏全面性和多样性。这限制了学生对民族音乐的了解和认识，影响了他们对民族音乐的兴趣和认同。

2.缺乏有效的教学辅助资源

在初中音乐教学中，缺乏有效的民族音乐教学辅助资源，如多媒体教学资源、实践活动资源等。这使得教师难以丰富教学内容，提高教学质量。

3.社会资源利用不充分

学校和社会之间的联系不够紧密，导致社会资源在初中音乐教育中的利用不充分。许多具有民族音乐特色的社会资源未被有效引入教学，影响了民族音乐教育的全面发展。

三、解决问题的路径设计

（一）优化初中音乐教育中的民族音乐教学内容与教学方法

1.增加民族音乐课程内容和课时

学校应适当增加民族音乐课程内容和课时，确保学生有充足的时间学习和体验民族音乐。同时，可以引入更多具有代表性的民族音乐作品，丰富教学内容。

2.创新民族音乐教学方法

采用多元化的教学方法，如情景教学、实践教学、互动教学等，提高学生的学习兴趣和