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体育学科核心素养：基于动作发展的内容架构创新研究
目录
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2研究目的和方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3国内外研究现状及创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、体育学科核心素养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1体育学科核心素养的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2体育学科核心素养的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.3体育学科核心素养的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
三、动作发展理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.1动作发展的概念及阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.2动作发展与体育学科核心素养的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.3动作发展在体育教学中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
四、基于动作发展的体育学科核心素养内容架构．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.1架构设计的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
4.2架构创新的内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
4.3架构实施路径与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
五、体育学科核心素养培养的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
5.1课堂教学中的体育学科核心素养培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
5.2课外体育活动中的体育学科核心素养培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
5.3校内外结合，协同育人模式的实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
六、基于动作发展的体育学科核心素养评价体系建设．．．．．．．．．．．．31
6.1评价体系的构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
6.2评价指标的设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
6.3评价方法的创新与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
七、研究结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
7.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
7.2研究不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
7.3对未来研究的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
一、内容简述
本研究的核心议题聚焦于体育学科核心素养，并探索一种基于动作发展视角的内容架构创新路径。体育学科核心素养是新时代体育教育改革的关键导向，旨在培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。然而现行的体育教学内容体系在培养学生核心素养方面仍存在一定的局限性，例如内容与动作发展的关联性不够紧密，难以有效促进学生运动能力的持续提升和核心素养的深度内化。
本研究认为，动作发展是体育学习的根本途径，也是培养学生核心素养的重要载体。因此我们需要打破传统体育内容组织的藩篱，构建一个以动作发展为主线、以核心素养为目标的体育教学内容新体系。为此，本研究首先深入剖析了体育学科核心素养的内涵与外延，并结合动作发展的规律与特点，提出了基于动作发展的体育学科核心素养内容架构创新模型。该模型旨在通过优化内容选择、重组内容结构、创新教学方式等途径，使体育教学内容更加符合学生动作发展的规律，更能有效促进学生核心素养的形成与发展。
为了更清晰地展现本研究提出的内容架构创新模型，我们设计了一个简化的内容架构表（见【表】），该表以动作发展的阶段为横轴，以核心素养的维度为纵轴，展示了不同阶段应重点关注的核心素养内容。
?【表】基于动作发展的体育学科核心素养内容架构表
动作发展阶段
运动能力核心素养
健康行为核心素养
体育品德核心素养
基础动作发展阶段
平衡、协调、
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