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核心素养驱动的县域中小学课程改革与创新路径
前言
乡村地区的教育基础设施相对落后，学校的教学设施和教学资源普遍存在不足。这种状况限制了乡村教育的教学质量与学生的学习体验。尽管近年来有一定的资金投入，但由于乡村学校分布广泛，资金的有效分配仍然存在问题，导致一些偏远地区的教育设施依然较为简陋，无法满足现代教育的需求。
乡村地区的学生在课外活动、学习资源、文化活动等方面的机会相对较少。由于交通、信息化水平等因素的限制，乡村学生在接受优质教育资源方面存在较大差距。例如，网络课程和电子书籍等现代化学习资源在乡村学校的普及程度相对较低，进一步制约了乡村学生的全面发展
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