国家示范建设专业-电气自动化技术专业建设方案(二).pdfVIP

国家示范建设专业_电气自动化技术专业建设方案

一、电气自动化技术专业建设依据

1、电气自动化技术专业建设的意义

现代制造行业的快速展使电气自动化技术专业面临良好展机遇的同时，

也提出了新的要求。一方面机械、电子、电力、冶金、化工、装备制造等行业都

广泛运用先进的生产设备，在这些设备中大量运用了可编程限制器(PLC)、变频

调速、沟通伺服、工业限制计算机、人机界面、现场总线、机器视觉、自动检测

等先进自动化技术。另一方面各种大型装备和系统在运行中的测量、监视、调整与

限制也无不与电气自动叱技术休戚相关。电气自动化技术已经成为确定装备质量、

性能、运行稳定性的关键因素。

重庆是全国重要的汽车、摩托车生产基地，大量运用了自动生产线、自动装配

线、组合机床、数控机床等先进设备，这些设备中广泛运用可编程限制器(PLC)为核

心的现代限制系统，这些限制系统具有种类繁多、技术含量高、价格昂贵、更新换

代快等特点，须要大批高素养技能型人才从事限制系统的生产、操作、维护、改造

工作，对从业人员在学问、技能、素养方面提出了很高的要求。然而当前电气自动

化技术人才结构性冲突突出，普遍存在着一般劳动力易找，高素养技能型人才严峻

短缺现象。培育驾驭电气自动化技术的高素养技能型人才，提高生产一线生产、安

装、调试、设备维护、售后服务和运行管理等相关岗位从业人员素养显得尤为迫切。

因此，学院必需在人才培育模式、课程体系与教学内容、师资队伍建设、实训设备

等方面进行全方位深层次的改革，才能适应企业行业对电气自动化技术类高素养技

能型人才的新需求，特殊是为重庆的汽车、摩托车生产供应电气自动化技术高素养

人才支持。

2、自动化技术专业建设的基础条件

电气自动化技术专业是重庆市教改试点专业，建有较先进的电气智能试验室、单

片机试验室、电工技术试验室、电子技术试验室、自动限制试验室、电机试验室、PLC

试验室等。

该专业2004年起先借鉴中澳教合作项目成果进行教学改革，在教学内容、

教学方法等方面汲取了澳大利亚业教化先进理念，树立了以实力为本位、学生为

中心的教化理念，2006年被重庆市确定为教改试点专业，依据“强弱结合，软硬结

合，机电结合，强化技能培训，重视业素养教化，合理优化课程”的基本原则构

建课程体系，加强实践性教学环节，并为部分企业进行了“订单式”人才培育。

二、电气自动化技术专业建设目标

创新人才培育模式，改革课程体系。通过调研分析重庆汽车、摩托车、装备

制造、仪器仪表等行业对电气自动化技术专业高素养技能型人才需求，确定和建

立本专业高素养技能型人才学问、技能和素养标准，通过与行业全方位深层次的

合作，建立工学结合素养与技能并重的模块化人才培育模式。依据岗位群技能需

求，改革课程体系，加强课程之间内在联系，强化技术应用实力培育，强化解决

工程现场实际问题的实力，实现毕业与就业的“零距离”。

建设优质核心课程，引领高电气类专业课程改革健康发展。依据岗位群技

能需求及工学结合要求进行课程重组，建设电气自动化技术专业3门优质核心课

程及覆盖专业3门优质核心课程，推动和引领相关专业课程的建设与改革。

建设高素养师资队伍，形成优秀专业教学团队。通过培育和引进，建成一支

由专业带头人、骨干老师、企业行业技术骨干组成的专兼结合的老师队伍。专业

带头人在同类院校中具有肯定知名度，骨干老师业教化实力强、技术开发水平

高，企业行业技术骨干工程实践阅历丰富。

建设高水平实训基地，强化学生核心技能培育。建设一个能在电气自动化技

术领域进行学生专业技能实训与鉴定又能进行电气产品生产、应用技术研发、新

技术培训推广的高水平生产性实训基地，使电气自动化技术专业实训条件达到同

类院校领先水平。重点培育学生以可编程限制器（PLC）应用技术为核心的专业

技能，精通三菱FX2机型，熟