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茶家学校学生行为习惯与礼仪规范发展阶段性培养活动

背景分析：

21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。由此可见，当今的教育不仅仅是教会学生掌握文化知识，更重要的是要教会学生学会做人。养成良好的行为习惯，培养健全的人格，这是21世纪对人才的要求。小学阶段正是进行一日常规培养和行为习惯培养的关键时期，如果培养得法，尽早形成良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终生受益。近年来，随着人民物质生活水平的不断提高，少年儿童的身体发育水平已有明显提高；人民精神文化生活水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。因此，引导学生在师生相互交往的过程中不断确立学生的主体意识，使学生在获得知识的同时，培养良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯、家庭行为习惯等，掌握与人沟通的技巧，培养与人合作的精神，获取和完善独立探索中的未知，矫正自主学习中某些心理偏差和行为偏差势在必行。正如俄国一位教育家说的那样，良好的习惯，是人在他的神经系统所储存的资本，这个资本不断在增值，而人在整个一生中，就享受着它的利息。新课程计划也提出这样的要求：“初步养成关心他人，关心集体，认真、负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”正是基于这样的认识，我们进行了小学生良好行为习惯的培养。

内容纲要：

所谓行为习惯是在长时期里逐渐养成的一种不容易改变的行为倾向。行为习惯在很大程度上决定了一个人的工作方式、处事态度，从而决定一个人的生活质量，影响人一生的成功与幸福。一般来说，行为习惯主要包括学习习惯、生活中的行为习惯（饮食习惯、卫生习惯、作息习惯和锻炼身体的习惯）、道德行为习惯(孝敬长辈习惯、劳动习惯、节俭习惯、文明礼貌习惯)、规则习惯（校规班规、活动规则、游戏规则、交通次序、人际交往规则）等。因此，培养学生的哪些行为习惯，如何分阶段达成培养目标，怎样通过行为训练和行为强化来养成等就成为我们研究的重点。

活动理念：

★播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

★“用心、用情、用爱”做教育。

活动口号：把简单的事情天天做好！

各班班训：

幼儿班：好习惯从今天做起

一年级：养成好习惯，争做好学生

二年级：好习惯是开启成功的钥匙

按时完成各科

习用品，节约

“齐”。

作业，书写工

水电。

整，卷面洁净

独立思考完成。

4、读写姿势正

确，有良好的

阅读习惯。

1、了解我国悠

1、按时上学，

1、早晚刷牙，

1、对于学校及

1、在学校能与同学

1、爱护公共环

久的历史。

不迟到，尝试独

穿戴大方整洁

班级的活动能

们和睦相处，有合作

境，不乱扔果

2、尊敬国旗，

自上学。因病

得体。2、每天

积极参加，团结

意识，善于和同学

皮纸屑，不随

认识国徽，认真

或因事不能按

按时吃早餐，

协作，遵守纪

交流，耐心地听别人

地吐痰，不乱

唱好国歌。

时上学的应学

遵守学校一日

律，遇到事情讲

把话说完，为别人的

涂乱画。

3、讲诚实、守

会选择合适的

常规作息时间，

谦让。2、成立

进步而高兴。

2、爱护公共设

信用，知错就

方法提前请假。

做好单位时间

少先队员小分

2、在家里尊敬、孝

施及周围的绿

改，努力做到不

放学后不随意

里的每一件事。

队，制定活动方

顺长辈，爱护弟妹，

化环境。

三

犯相同的错误。

在校逗留或到

3、能自己整理

案。

能主动与家人及邻

3、爱护大自然

年

4、懂得集体或

同学家串门。

书包、课桌、

3、积极进取，

居交流，做一些力

和花草树木，

级

活动中纪律是

2、上课专心听

柜子，在家里

争当优秀学生。

所能及的家务事。

不践踏草坪，

保证。5、遇事

讲，大胆发言，

会自己收拾房

3、在购物、参观、

保护有益动物。

讲谦让，集体中

养成善学善问

间，洗简单的

旅游等活动中能勇

每一个成员都

的习惯，敢于

衣物。

于表达自己的需要，

要为集体服务，

发表与别人不

乐于与人沟通，同时

关心集无尚光

同的意见。独立

学会保护自己的合

荣。

完成各项作业，

法权益。

书写工整。

3、积极参加

实践调查，学

会与伙伴合作，