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生态批评理论在中国儿童文学中的实践与拓展
目录
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（一）生态批评的兴起与演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（二）中国儿童文学的发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
（三）生态批评与中国儿童文学的契合点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、生态批评理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
（一）生态批评的核心理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
（二）生态批评的哲学基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
（三）生态批评的方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
三、生态批评在中国儿童文学中的具体实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
（一）主题创作中的生态关注．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
自然生态的描绘与保护．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
环境问题的儿童表达．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
生态伦理的启蒙教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
（二）人物形象塑造中的生态意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
自然界角色的象征意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
人类与自然的和谐共生．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
生态责任感的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
（三）情节结构安排中的生态主题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
循环往复的生态故事线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
生态危机与解决问题的叙事．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
自然界与人类社会的交织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
四、生态批评在中国儿童文学中的拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
（一）跨媒介传播中的生态文学创作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
图书出版与多媒体结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
网络文学与生态主题的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
跨国界的生态文化交流与合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
（二）教育领域的生态批评应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
校园生态教育的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
生态道德课程的开发与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
家庭环境对儿童生态意识的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
（三）政策引导与儿童文学发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
政府对儿童文学创作的扶持政策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
儿童文学作品在生态文明建设中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
社会组织与儿童文学生态发展的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
（一）经典儿童文学作品中的生态元素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
《草房子》的生态意蕴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
《秘密花园》的生态主题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
《鲁滨逊漂流记》的自然哲学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
（二）新兴儿童文学作品的生态探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
《昆虫旅馆》的科学探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
《鲸鱼与少年》的环保启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
《森林之歌》
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