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学习《湖南省师德师风教育读本》、《警示录》心得体会

以赤诚铸师魂，守底线践初心

通过深入学习《湖南省师德师风教育读本》与《警示录》，我经历了一场触及灵魂的思想洗礼。两部读本一正一反、相辅相成，前者以榜样力量诠释师德精神，后者以典型案例敲响警示之钟，让我深刻认识到，师德师风不仅是教师职业的立身之本，更是教育事业发展的根基。这场学习，既是对教育初心的回望，也是对职业底线的自省，更让我坚定了做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师的决心。

一、以德立身：从榜样中汲取精神力量

《湖南省师德师风教育读本》中，众多优秀教师的事迹如明灯照亮心田。扎根乡村教育数十载的张桂梅校长，以“燃灯”精神帮助山区女孩走出大山；坚守特教岗位的李芳老师，用生命诠释了危急时刻护生如子的大爱……这些平凡而伟大的教育工作者，用实际行动践行着“立德树人”的使命，他们身上体现的忠诚、奉献、担当精神，正是新时代师德师风的生动写照。

书中的每一个故事都让我反思：作为教师，是否真正将学生的成长需求放在首位？是否以高度的责任感对待每一堂课、每一次师生互动？榜样的力量让我明白，师德不是空洞的口号，而是体现在日常教学的点滴细节中。无论是备课的严谨、授课的耐心，还是对学生生活的关怀、心理的疏导，都需要以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚对待。只有以高尚的道德情操为引领，才能在学生心中播撒真善美的种子。

二、以案为鉴：从警示中筑牢行为底线

《警示录》中的反面案例令人警醒。部分教师因违反职业操守、触碰法律红线而受到惩处，其根源在于理想信念的缺失、纪律意识的淡薄。有的教师有偿补课、收受礼品，破坏教育公平；有的教师言行失范、师德缺位，损害教师群体形象。这些案例犹如一记记警钟，提醒我必须时刻保持清醒，守住师德底线。

“千里之堤，溃于蚁穴。”师德问题往往始于细微之处的松懈。学习过程中，我深刻认识到，严守师德规范不仅是对职业的敬畏，更是对学生、对社会的责任。在今后的工作中，我将以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为标尺，规范自身言行，坚决抵制功利主义诱惑，做到廉洁从教、依法执教。同时，保持对教育初心的敬畏，警惕“微腐败”和“软懈怠”，将师德要求内化于心、外化于行。

三、知行合一：以行动践行教育初心

学习的最终目的在于实践。通过两部读本的对照学习，我更加明确了今后努力的方向：

一是锤炼政治品格，深入学习党的教育方针政策，坚定为党育人、为国育才的信念，将思政教育融入日常教学，引导学生树立正确的价值观。

二是厚植仁爱之心，关注每一位学生的成长需求，尊重差异、因材施教，用爱心和耐心呵护学生的心灵，做学生成长路上的引路人。

三是提升专业素养，秉持终身学习理念，不断更新知识结构，提升教学能力，以扎实的学识赢得学生的尊重与信任。

四是严守纪律红线，时刻保持警醒，定期开展自我反思，主动接受监督，以清廉之风、正派之行维护教师职业的尊严与荣誉。

《湖南省师德师风教育读本》与《警示录》，一正一反，一暖一醒，共同构筑起教师职业的精神坐标。未来，我将以榜样为镜，以警示为戒，始终坚守教育初心，以高尚的师德滋养学生，以廉洁的师风守护教育净土，努力成为学生敬仰、家长信赖、社会认可的新时代好教师。