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童书绘本分享《大卫上学去》

汇报人：

目录

01

绘本作者介绍

04

插图特点解读

02

故事情节概述

03

教育意义分析

05

读者反馈与评价

绘本作者介绍

01

作者背景

大卫·香农的早年生活

大卫·香农童年在华盛顿州度过，他的绘画兴趣从小就十分浓厚。

大卫·香农的教育经历

香农毕业于加州艺术学院，之后在纽约生活并开始他的绘本创作生涯。

创作动机

作者大卫·香农以自己的童年经历为蓝本，创作出《大卫上学去》，让孩子们感同身受。

01

绘本通过大卫的故事，探讨孩子如何在规则与自由之间找到平衡，表达情感。

02

作者希望借助绘本教育孩子们学会遵守学校规则，培养良好的学习习惯。

03

通过大卫的冒险故事，激发孩子们的想象力和创造力，鼓励他们勇敢尝试新事物。

04

反映童年经历

探索情感表达

教育意义的传递

激发想象力与创造力

故事情节概述

02

主要角色介绍

调皮捣蛋的大卫是故事的主角，他的行为常常让老师和同学们感到头疼。

大卫

老师在故事中扮演着引导者的角色，她用耐心和智慧帮助大卫改正错误。

老师

大卫的同学们在故事中展现了不同的性格特点，他们与大卫的互动充满趣味。

同学

情节发展

在《大卫上学去》中，大卫在课堂上不断挑战规则，如随意走动和大声说话，引发一系列趣事。

大卫的课堂挑战

故事中描述了大卫在学校午餐时间的经历，他如何处理食物和与同学的互动，展现了孩子的天真无邪。

大卫的午餐时间

高潮与结局

在课堂上，大卫无法安静坐好，他的行为最终导致了课堂的混乱。

大卫的课堂挑战

故事的结局是大卫学会了遵守规则，他带着新学到的教训回家，准备迎接第二天的挑战。

大卫的成长与改变

放学后，大卫被老师留下，他开始反思自己的行为，并意识到错误。

大卫的反思时刻

01

02

03

教育意义分析

03

儿童行为规范

大卫·香农童年在华盛顿州度过，他的绘画天赋很早就显现出来。

大卫·香农的早年生活

香农毕业于加州艺术学院，之后在纽约生活和工作，成为著名的儿童绘本作家。

大卫·香农的教育经历

情感教育价值

在《大卫上学去》中，大卫在课堂上难以集中注意力，经常分心，导致一系列小插曲。

大卫的课堂挑战

01

大卫在学校尝试与同学们建立友谊，但他的行为有时会无意中伤害到他人，引发冲突。

大卫的社交互动

02

家庭教育启示

调皮捣蛋的大卫是故事的主角，他的行为常常让老师和同学们感到头疼。

大卫

大卫的同学在故事中展现了不同的性格特点，他们与大卫的互动充满趣味。

同学

老师在故事中扮演着引导者的角色，她用耐心和智慧帮助大卫改正错误。

老师

插图特点解读

04

插图风格

在课堂上，大卫无法安静坐好，他的行为最终导致了老师和同学们的注意。

大卫的课堂挑战

01

放学后，大卫独自反思自己的行为，意识到遵守规则的重要性。

大卫的反思时刻

02

第二天，大卫努力改正自己的行为，老师和同学们都注意到了他的积极变化。

大卫的成长与改变

03

色彩运用

香农毕业于加州艺术学院，之后在纽约生活和工作，成为了一名成功的插画家和儿童书作者。

大卫·香农的教育经历

大卫·香农童年在华盛顿州度过，他的绘画兴趣从小就十分浓厚。

大卫·香农的早年生活

绘图技巧

01

大卫在课堂上分心，与同学打闹，最终被老师罚站，体现了孩子们的顽皮和成长。

02

午餐时大卫因不守规矩而被没收了午餐，这一情节展示了规则的重要性。

大卫的课堂挑战

大卫的午餐时间

读者反馈与评价

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儿童读者的反响

《大卫上学去》中的小主人公，一个充满活力且有时调皮的小男孩。

大卫

01

02

在故事中扮演引导者和纪律维护者的角色，对大卫的成长起着关键作用。

老师

03

大卫的同学们，他们与大卫的互动展示了学校生活的多样性。

同学

家长和教育者的看法

作者通过《大卫上学去》描绘了儿童成长中的挑战和经历，引起共鸣。

反映儿童成长经历

绘本深入探讨儿童内心世界，如大卫的顽皮行为，反映其心理发展。

探索儿童心理

作者借助大卫的故事传达教育理念，如规则意识和自我控制的重要性。

教育意义的传递

绘本设计旨在鼓励家长与孩子一起阅读，增强亲子间的沟通和理解。

激发亲子互动

汇报人：

谢谢