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2024年黑龙江省兰西县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

教育学部分

1.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：C

答案分析：杜威是实用主义教育学的代表人物，提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”的教育思想。夸美纽斯是教育学之父，著有《大教学论》；赫尔巴特是传统教育代表人物；卢梭强调自然主义教育。

2.我国最早使用“教育”一词的是（）。

A.孔子

B.孟子

C.许慎

D.朱熹

答案：B

答案分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是儒家学派创始人；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别进行了解释；朱熹对教育有诸多论述，但不是最早使用“教育”一词的人。

3.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意属于（）。

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.注意转移

答案：B

答案分析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师改变声调和手势引起学生的注意，是没有预定目的且不需要学生意志努力的，属于无意注意。有意注意是有预定目的、需要意志努力的注意；有意后注意是有自觉目的但无需意志努力的注意；注意转移是从一个对象转移到另一个对象。

4.学生在学习过程中，通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：A

答案分析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。圈点批注是对学习材料的重复呈现，属于复述策略。精细加工策略是对新知识进行深入细致的分析、加工；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系；元认知策略是对认知的认知策略。

5.教师采用贴小红花、盖小印章等方式鼓励学生的德育方法是（）。

A.品德评价法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.实践锻炼法

答案：A

答案分析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。贴小红花、盖小印章等属于对学生的肯定评价，是品德评价法的一种具体方式。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法；陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法；实践锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。

6.教育目的的层次结构不包括（）。

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D

答案分析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构。

7.下列不属于班级授课制优点的是（）。

A.有利于大面积培养人才

B.有利于发挥教师的主导作用

C.有利于学生之间的相互交流与合作

D.有利于因材施教

答案：D

答案分析：班级授课制的优点包括有利于大面积培养人才、有利于发挥教师的主导作用、有利于学生之间的相互交流与合作等。但班级授课制难以做到因材施教，因为它面向全体学生，采用统一的教学内容和方法。

8.教师在教学中贯彻启发性原则，以下做法正确的是（）。

A.直接告诉学生答案

B.让学生死记硬背

C.提出问题引导学生思考

D.只注重知识的传授

答案：C

答案分析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。提出问题引导学生思考符合启发性原则的要求。直接告诉学生答案、让学生死记硬背、只注重知识的传授都不符合启发性原则。

9.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）。

A.依赖性

B.继承性

C.相对独立性

D.历史性

答案：C

答案分析：教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在教育具有质的规定性、教育具有历史继承性、教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。所以教育与社会发展具有不平衡性表明教育具有相对独立性。

10.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A

答案分析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。智育是全面发展教育的前提和支持；体育是全面发展教育的重要物质基础；美育起着动力作用。

心理学部分

11.人在感知、记