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荆门市2025年中考化学考试大纲

荆门市2025年中考化学考试大纲一、考试性质与命题原则1.考试性质初中毕业化学学业考试，是义务教育阶段化学学科的终结性考试。

考试要有利于指导初中化学教学改革和高一级学校选拔合格新生。

因此，考试应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

2.命题原则我市中考化学命题要在保持相对连续性和稳定性的前提下，力求稳中有变，变中有新，以便更好地体现对学生化学素养的考查，体现课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求。

因此化学命题要体现以下基本原则：

（1）导向性：

正确发挥考试指导教学的作用，注意能力立意命题，淡化对概念、定义的文字辨析，加强对化学实验的考查，防止出现用死记硬背的方式对付考试的现象。

（2）基础性：

面向全体学生，加强考查初中化学基础知识和基本技能。

在考试内容的选择上，应注意考查对学生今后可持续性学习发展有用的基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布。

（3）时代性：

强化初中化学与社会、生产、生活、科学技术的联系，考查学生化学科学素养及分析问题、解决问题的能力。

（4）开放性：

适当设置开放性试题，做到试题形式、答案标准多样化，注重考查学生的创新意识和探究精神，尊重和促进学生的个性化发展。

（5）科学性：

严格按照命题的程序和要求组织命题，试题要科学、严谨，避免出现知识性、技术性的错误。

二、考试内容与要求1.命题依据依据《义务教育化学课程标准》和人教版《义务教育教科书化学（九年级上、下册）》，结合我市初中化学教学实际进行命题。

2.目标要求（1）知识与技能的目标要求：

为了便于考查，我们将认知性学习目标的要求，由低到高分为三个水平层次，依次用A、B、C表示，一般高层次的要求包含低层次的要求。

各层次的含义分别为：

A：

知道、记住、说出、列举、找到（即明确是什么）。

B：

认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得（即懂得为什么）。

C：

理解、解释、说明、区分、判断、简单计算（即能够应用）。

技能性学习目标要求，由低到高分为模仿操作、初步学习；独立操作、初步学会两个水平层次，分别用B、C表示。

（2）过程与方法的目标要求：

过程与方法目标的考查，应以《化学课程标准》中所设定的基本要求为依据，选择有探究价值的化学问题设置情境，考查学生在解决实际问题的过程中所表现出的运用知识的水平和各种能力，避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的倾向。

（3）情感态度与价值观的目标要求：

情感态度与价值观目标的考查，应以化学基础知识和基本技能为载体，将其与有关实际问题的情境融合起来，渗透在学生解决问题的过程和方法中进行考查。

3.考试内容：

一、物质的构成主题内容考试要求水平层次化学物质的多样性1.物质的三态及其转化知道物质在不同条件下可能以不同的状态存在。

A2.物质的组成和分类从组成上识别氧化物，会区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。

B3.物质世界的多样性初步认识物质的多样性及其原因。

B微粒构成物质4.分子、原子、离子等构成物质的微粒①认识物质的微粒性；②知道原子可以结合成分子、同一元素的原子、离子可以相互转化，分子、原子、离子等都是构成物质的微粒；③能用微粒的观点解释某些常见的现象。

BAB5.原子的构成①知道原子是由原子核和核外电子构成的，原子核是由质子和中子构成的；A②知道原子不显电性的原因；③初步认识核外电子在化学反应中的作用。

AB化学元素6.一些常见元素的名称和符号①记住并会书写27种元素名称和符号；A②认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。

能根据元素的名称或原子结构，判断元素的类别（金属元素、非金属元素、稀有气体元素）。

能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。

A7.元素的简单分类B8.