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2024年山东省临沭县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

1.教师职业道德的核心是（）

A.关爱学生

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.为人师表

答案：A

答案分析：关爱学生是师德的灵魂和核心，它要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格等。教书育人是教师的天职，爱岗敬业是本质要求，为人师表是内在要求。

2.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.冯特

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

答案分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也被称为“教育心理学之父”。冯特是心理学之父，布鲁纳推动了教育心理学的课程改革运动，加涅对学习进行了分类。

3.以下属于元认知策略的是（）

A.精细加工策略

B.计划策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：B

答案分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。精细加工策略和组织策略属于认知策略，资源管理策略是独立的学习策略类型。

4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计强调规划教学，教学组织侧重课堂秩序等安排，教学决策是对教学方案等的选择。

5.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

答案：C

答案分析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。该学生对演讲比赛既想参加（趋）又害怕（避），属于趋避冲突。双趋冲突是两个目标都想要，双避冲突是两个目标都想避开，多重趋避冲突是多个目标都有趋避情况。

6.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循（）

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

答案：C

答案分析：“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”都强调教学要按照一定的顺序进行，不能超越等级，体现了循序渐进原则。启发性原则强调引导学生思考，巩固性原则注重知识的巩固，因材施教原则是根据学生差异教学。

7.教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（）

A.演示法

B.实验法

C.实习作业法

D.练习法

答案：A

答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，验证间接知识，或综合运用知识于实践的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。

8.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）

A.学习目的

B.学习动机

C.学习态度

D.学习兴趣

答案：C

答案分析：学习态度是指学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向。学习目的是学习要达到的目标，学习动机是激发和维持学习活动的动力，学习兴趣是对学习内容的喜好倾向。

9.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）

A.强度律

B.差异律

C.活动律

D.组合律

答案：C

答案分析：活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。教师在讲课时走动和用手势，使自身处于活动状态，更易引起学生的感知，依据的是活动律。强度律强调刺激要达到一定强度才能被清晰感知，差异律是对象与背景的差异影响感知，组合律是空间上接近、时间上连续等组合易被感知。

10.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）

A.自我期待感

B.自我归因感

C.自我效能感

D.自我预期感

答案：C

答案分析：自我效能感是指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。自我期待感侧重于对未来的期待，自我归因感是对行为原因的归结，自我预期感与自我期待类似。

11.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

答案分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材内容，学生才能真正掌握知识。感知教材