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审题准确答题规范散文阅读建模

对作者情感的准确把握作者情感的载体：倾泻主要情感的重点文段对重点文段的把握：就是对关键句子的鉴赏体悟结论：散文考察的方法方式都是围绕着相关的句子展开的！思考：考察句子的形式大概有哪些？散文考察的目的：

品味一句话的表现力（表达特色）分析一句话在文中的作用体会一句话的丰富含义明确:（一句话，三种问）

勾画重点词语，把准题干重心。

一、品味一句话的表现力（表达特色）

“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。01答：从视觉、听觉、嗅觉多角度描写运用比喻、拟人的修辞方法，把色、声、香结合起来使收割场面更为生动形象；表现了麦天时节农民的丰收、忙碌、喜悦。02

品味精彩语句的表现力（句子的表达特色）：01手法+分析+表达效果（情感）02文学类文本阅读答题如何建模

请谈谈“看到如此众多的小生命(小花)，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话的表达技巧1运用拟人手法，用鲜活生动的语言，（手法）写出了小生命顽强的生命力。（分析）写出了我见到这些小生命时的惊喜与感动之情（情感）2

表达方式（记叙、描写、抒情、议论）表现手法修辞手法CBA表达技巧

借景抒情：寓情于景、情景交融以乐景衬哀情、以哀景衬乐情借物抒情：借物喻人、托物言志直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：抒情方式（手段）

2、描写方法：①、写景的顺序：③、描写景物的结合技巧动静结合虚实结合正侧结合点面结合如由远到近、由高到低等②、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等④、人物描写：⑤、细节描写外貌描写动作描写语言描写心理描写、神态描写

顺序、倒叙、插叙、补叙5、叙述的技巧：4、表现手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复比兴、象征、对比、衬托、渲染、映衬烘托、联想、想象、用典、欲扬先抑、以小见大等3、修辞手法：

体味表达特色2、提问方式：（1）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

运用比较的方法来辨析它们之间的区别。具体说，即“六比较”：1比较范围的大小、2比较词义的轻重、3比较搭配习惯、4比较构成成分、5比较词性功能、6比较感情色彩与语体色彩。7【操作规则】

答题步骤：01动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…02形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…03副词（几乎，大都，非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。04【操作规则】

答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。01或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。02

问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？1答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。2答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）3

01与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致该词与上文是一一对应的关系这些词是递进关系，环环相扣，表达了……不能。因为02某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：2、提问方式：

问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）

分析一句话在文中的作用

《泥泞》（广东）文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用呢？（4分）答：文章开头写雪，突出了雪美丽与丑陋的两重性（内容：2分），从而为下文写泥泞（从写热爱雪到热爱泥泞）作铺垫（结构：2分）分析某句（段）话在文中有什么作用？01内容（本身）作用+结构(上下文)作用02文学类文本阅读答题如何建模

1结构作用（专用术语）：提问方式：1、某句（段）话在文中有什么作用？承上启下；呼应前文、照应后文。1.文首：

2.