2025自考专业(教育管理)高频难、易错点题含完整答案详解【名师系列】.docxVIP

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  • 2025-06-08 发布于河南
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2025自考专业(教育管理)高频难、易错点题含完整答案详解【名师系列】.docx

自考专业(教育管理)高频难、易错点题

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题55分)

一、单选题(10小题,每小题5分,共计50分)

1、(单选题)教育投资只有通过培养出来的劳动力以及再生产出来的科学技术进入生产领域,才能创造社会物质财富,说明教育投资具有()。

A.周期性长特

B.弹性大特点

C.间接性特点

D.长效性特点

正确答案:C

2、(单选题)教育产业的特殊性是有其三个基本特性决定的,即教育是基础性产业、间接性产业和

A.多效性产业

B.第三产业

C.专业性产业

D.独立性产业

正确答案:A

3、(单选题)标志着我国中央教育督导机构正式创建的是()。

A.1949年教育部设立视导司

B.1983年教育部增设视导室

C.1986年视导室改为督导司

D.1994年组建国家教育督导团

正确答案:C

4、(单选题)分析大学生社会直接成本有多种计量方法,比较常用的有匡算法和

A.“成本一效益”计算方法

B.实算法

C.费希洛计算法

D.舒尔茨计算法

正确答案:B

5、(单选题)提出“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”,“是最高意义上的革命”这一论断的是

A.马克思

B.恩格斯

C.托夫勒

D.奈斯比特

正确答案:A

6、(单选题)第一次正式使用“知识经济”概念的

A.20世纪70年代,托夫勒《第三次浪潮》

B.1982,奈斯比特《大趋势》

C.1986,福莱斯《高技术社会》

D.1996,“经合组织”年度报告

正确答案:D

7、(单选题)根据联合国教科文组织《统计年鉴》(1985)资料分析计量,1983年教育投资占国民生产总值的比例,世界平均水平为()。

A.5.7%

B.6.0%

C.4.0%

D.5.0%

正确答案:A

8、(单选题)教育的规范体系是建立并保证教育机构正常运转的规章制度,规定着教育机构的职责权限和机构内人员的()。

A.工作职级

B.岗位贵任

C.职务高低

D.权利性质

正确答案:B

9、(单选题)欧溯历史上第一个教授法学者是()。

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.昆体良

正确答案:D

10、(单选题)在认识和变革现实的过程中,自觉地确定目的,并根据目的调节支配行动,努力克服困难,实现预定目的的心理过程是()。

A.兴趣

B.意志

C.情绪

D.情感

正确答案:B

二、多选题(1小题,每小题5分,共计5分)

1、(多选题)法约尔提出的管理活动的一般职能有()。

A.计划

B.组织

C.指挥

D.协调

E.控制

正确答案:ABCDE

第Ⅱ卷(非选择题45分)

三、填空题(1小题,每小题5分,共计5分)

1、(填空题)陈鹤琴的“活教育”的基本原则是(),其课程组织采用()教学法。

正确答案:(做中学、做中教、做中求进步)(整个)

四、判断题(2小题,每小题5分,共计10分)

1、(判断题)统计图由标题、图号、标目、图形、图注等构成。

正确答案:

正确

2、(判断题)教育法律规范是指由国家机关制定或认可,通过国家强制力保证实施的关于教育方面的行为规则。

正确答案:

正确

5、简答题(3小题,每小题10分,共计30分)

1、(问答题)中央苏区政府制定的文教政策

正确答案:(1)彻底改造和整顿旧教育。

①禁止任何宗教干预教育和学校。②取消一切封建主义的旧教育,实行新教育。

(2)教育必须为革命战争服务。

(3)教育必须与生产劳动相结合。

(4)争取与培养知识分子为革命教育事业服务。

(5)依靠社会力量办学。①鼓励群众团体办学,②允许私人办学。

2、(问答题)简述教育行政执法的地位

正确答案:对于教育行政执法的地位,我们能够从两个方面来分析:

(1)教育行政执法是国家机关的基本职能之一。行政机关对此负有相对应的行政责任,是不可推卸的、必须承担的责任。

(2)教育行政执法是教育法规实施的主要方式之一。教育行政执法是教育执法制度的重要组成部分,是教育法律制度正常运转的重要环节。

3、(问答题)简述教育预测中否定之否定规律的应用。

正确答案:教育预测中对否定之否定规律的应用,反映了教育预测对象不断由低级到高级、由简单到复杂的螺旋式上

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