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冷战与国际格局的演变
资本主义国家的新变化
社会主义国家的发展与变化
世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展
第八单元20世纪下半叶世界的新变化
在打击法西斯势力的同时,美苏也分别确立了自己的势力范围。在消灭法西斯国家之后,这对战时盟友最终走上了长达半个世纪的对抗道路,从而引发了世界格局的变化——
易北河会师—美苏军队最后的友谊
Contents
录
目
【课程标准】
1.了解冷战时期的典型事件,认识冷战的基本特征
2.理解冷战的特点、发展与世界格局变化之间的相互影响。
第18课冷战与国际格局的演变
极
国际政治中指力量强,对国际事务影响大的国家或国家集团。
格局
在一定时期内,国际上各种力量对比所形成的相对稳定的国际关系结构。
两极格局指的是冷战时期,以美苏为中心,在全球形成资本主义阵营与社会主义阵营全面对抗,形成相互联系、相互制约、相互作用及相对稳定的结构状态与局面。
冷战
两极格局
【概念解释】
主要形式
何为冷战?
20世纪40年代中后期至80年代末90年代初,以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态。
时期
主角
冷战含义
冷战双方在政治、经济、军事、外交、意识形态、文化乃至科学技术等一切方面处于对峙和竞争状态。
“冷战”的手段包括:外交对抗;挑起事端进行颠覆活动;以“经援”、“军援”为诱饵,拉拢“朋友”,扩大势力范围,扩大军事同盟;在外国建立军事基地,派军队控制战略要地;经济封锁、制裁等;攻击对方价值观念与社会制度,以文化入侵,对社会主义国家推行和平演变战略。
谁解放领土,谁就把自己的社会制度推行到他们的军队所到之处。——斯大林
我的一边坐着巨大的俄国熊,另一边坐着巨大的北美野牛,中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。——丘吉尔
二战中后期,反法西斯同盟国首脑相继召开一系列会议,在缔结一系列条约和协定后,建立了以美苏两大国为主导的“雅尔塔体系”。
2、背景
⑴雅尔塔体系奠定了美苏两极格局的基础(框架)
“战时,要保持团结并不太难,因为有一个打败共同敌人的目标,这一点谁都清楚。艰难的工作在战后,各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。”——斯大林·1945
二战后,美苏两国的战时同盟基础不复存在(直接原因)
美国和苏联在国家战略、国家利益、社会制度、意识形态上的对立和冲突。(根本原因)
吾国因拥有道义、政治、经济及军事各方面之力量,故自然负有领导国际社会之责任,且随之亦有领导国际社会之机会。——罗斯福美国在世界上处于领导地位。恺撒、成吉思汗、拿破仑或其他任何一个领袖,都不能同美国总统今天所担负的责任相比。共产主义已成为一切邪恶的根源,全世界应该采取美国制度。——杜鲁门
苏维埃一些极为重要的战略问题都与波兰有关,波兰问题对苏维埃国家来说是一个生死攸关的问题。苏维埃制度比非苏维埃制度更有生命力,更稳固。战争是现代垄断资本主义基础上发展的必然产物,只要资本主义存在,战争就不可避免。——斯大林
全球扩张,称霸世界
苏联希望有一个和平国际环境恢复经济,发展社会主义。苏联极其关心西部边界的安全,为确保东欧国家对苏友好,苏联努力扩大自己在东欧的影响,与美国发生了尖锐矛盾。
现实原因:美苏成为势均力敌的两个超级大国
美国在经济上因战争而大发其财,它的黄金储备几乎
占世界的2/3,生产的各种产品占世界总量的1/3;军事上,
武装部队高达1200万人,国防预算达到800亿美元,在海外
56个国家驻军并建立了484个军事基地,在战后初期垄断了核武器。美国前总统胡佛说:“目前,我们,只有我们掌握着原子弹。政治上,美国已把整个西欧至于控制之下,影响力空前强大。
苏联在经济上已经实现了工业化,在重工业特别是军事工业方面拥有强大实力;军事上,拥有世界上最强大的陆军,军队数量达1140万,在1949年打破美国核垄断;政治上,扶植许多东欧国家建立社会主义制度,政治影响空前提高。
(5)美苏双方的对外政策都从合作转向了对抗,态度逐渐强硬。
凯南的“长电报”和诺维科夫的“长报告”
随着二战后美苏矛盾的不断激化,双方的态度也逐渐强硬,都把对方视为敌人。1946年2月22日,美国驻苏联大使馆代办乔治-凯南向华盛顿发回一封8000字“长电报”,提出了美国要依靠实力抵制苏联的扩张,同时又不会引起美苏之间全面军事冲突的主张。这是遏制政策的前奏。同年9月27日,苏联驻美国大使尼古拉•诺维科夫向莫斯科发回“战后美国对外政策”的长篇报告,断定美国战后对外政策的特征是谋求世界霸权,将苏联视为其通往世界霸权道路上的主要障碍,并正在把苏联作为战争
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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