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生活科学项目式教学模式设计与实践探索
目录
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展对人才培养提出新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.2生活科学教育的重要性日益凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.3项目式教学的核心理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1国外项目式教学模式应用与成效．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内项目式教学在相关学科的应用探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3生活科学领域PjBL教学模式研究空白．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1核心研究目标界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.2主要研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.4.1技术路线与研究步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.4.2采用的主要研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
二、生活科学项目式教学模式理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1项目式教学的核心要素解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.1真实性任务与情境创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1.2学生深度探究与思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1.3合作学习与团队协作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1.4成果展示与反思评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2相关学习理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.2.1建构主义学习观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.2.2情境学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.2.3精熟学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.3生活科学教育目标与PjBL契合性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.3.1培养科学探究能力与思维品质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.3.2提升解决实际问题与实践动手能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.3.3促进科学态度与社会责任感养成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
三、生活科学项目式教学模式设计框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1设计原则与指导方针．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.1.1以学生发展为中心原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.1.2实践性、应用性导向原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.1.3过程性与结果性评价相结合原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.2模式结构要素构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.2.1驱动性问题/挑战性任务的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.2.2学习资源与支架的提供策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.2.3合作学习机制与团队角色分配．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.2.4多元化评价体系的构建
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