课题申报参考：百年中国教科书与中华民族共同体意识建构研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《百年中国教科书与中华民族共同体意识建构研究》

课题设计论证

百年中国教科书与中华民族共同体意识建构研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，对于中国教科书的研究多集中在其教育功能、编写历史以及对特定学科知识传授等方面。例如，有研究关注不同历史时期教科书的编写理念和内容变革，像民国时期教科书的西化与本土化的探索，新中国成立后教科书对社会主义价值观的融入等研究。然而，专门针对百年中国教科书与中华民族共同体意识建构这一主题的研究尚处于起步阶段。目前已有的部分研究仅仅是在论述教育对民族意识影响时稍有提及教科书在其中可能发挥的作用，缺乏系统的、全面的研究，对于不同历史时期教科书如何具体地、有针对性地建构中华民族共同体意识的分析也较少。[1]

2.选题意义

历史意义：从历史的角度看，中国是一个多民族国家，百年间历经沧桑巨变。教科书作为文化传承和教育的重要载体，在不同历史时期都承载着传播国家意识、民族意识的任务。研究百年中国教科书与中华民族共同体意识建构，可以深入挖掘不同历史时期教科书在塑造民族认同、国家认同方面的作用，有助于梳理中华民族共同体意识在教育领域的历史脉络，为传承和弘扬中华民族优秀传统文化提供历史依据。

现实意义：在当前全球化背景下，多元文化相互交融碰撞。加强中华民族共同体意识建构是维护国家统一、民族团结的重要任务。教科书在学校教育中具有基础性地位，通过研究可以深入探讨如何优化现行教科书内容，使其更好地服务于中华民族共同体意识的建构，从而为培养具有强烈民族认同感和国家责任感的新一代公民提供教育资源和教育思路。

3.研究价值

学术价值：本研究将填补在百年中国教科书与中华民族共同体意识建构这一研究领域的空白，丰富教育史、民族学、社会学等多学科的交叉研究内容。有助于构建一个全新的分析框架，深入理解教科书与民族意识建构之间的关系，为后续相关研究提供理论参考和研究范例。

社会价值：通过研究成果，可以为教育部门制定教科书编写政策、课程设置提供决策依据，促进教育资源的优化整合，提高教育质量，进一步推动全社会形成中华民族共同体意识，为构建和谐社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的思想基础。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

总体目标：全面、系统地梳理百年中国教科书在中华民族共同体意识建构过程中的发展历程、作用机制、存在的问题以及未来的发展方向，构建具有中国特色的教科书与中华民族共同体意识建构的理论体系。

具体目标：一是分析不同历史阶段（如清末民初、民国时期、新中国成立后等）教科书内容中与中华民族共同体意识相关的元素及其表现形式；二是探究教科书编写、出版、发行以及使用过程中，如何通过多种手段（如内容选择、编排方式、插图设计等）来传递中华民族共同体意识；三是找出影响教科书在中华民族共同体意识建构中发挥作用的内外因素，如政治环境、文化思潮、教育政策等；四是提出优化现行教科书在中华民族共同体意识建构方面的具体策略和建议。

2.研究对象

本研究的对象主要是百年间（19122012年）在中国范围内出版发行并使用的各类教科书，包括小学、中学以及部分高等教育阶段涉及到民族意识、国家意识培养方面的教科书。同时，也涉及参与教科书编写、编辑、审定以及使用的相关人员，如教育专家、学者、教师和学生等。这些人员的观念、行为以及他们之间的互动关系也是研究的重要对象。

3.研究内容

不同历史时期教科书的分析：对清末民初、民国时期、新中国成立后的教科书进行文本分析，研究其关于民族观念、国家观念的表述，如对于民族构成、民族关系、国家主权等概念的解释；分析其中所包含的历史故事、人物传记、文化传统等内容如何体现中华民族共同体意识。

教科书编写与民族意识建构的关系：探究教科书编写的指导思想、编写原则与中华民族共同体意识建构的内在联系；研究编写过程中如何平衡不同民族文化特色与中华民族整体意识的关系；分析编写团队的构成及其民族意识对教科书编写的影响。

教科书传播与使用中的民族意识建构：考察教科书在学校教育中的传播途径，如课堂讲授、课外辅导、校园文化活动等对中华民族共同体意识建构的作用；研究教师在使用教科书过程中如何引导学生形成中华民族共同体意识；分析学生对教科书内容的接受程度以及对中华民族共同体意识的理解和认同情况。

外部因素对教科书建构民族意识的影响：分析政治环境（如不同政权的民族政策）、文化思潮（如民族主义思潮、多元文化主义思潮等）、教育政策（如课程标准、教材审定制度等）对教科书建构中华民族共同体意识的影响。

三、研究