111机械能及其转化-人教版（级物理下册.docxVIP

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11.4机械能及其转化

一、教学目标

1．知识与技能。

①知道机械能包括动能和势能，能用实例说明动能和势能间的互相转化。

②能解释有关动能、重力势能和弹性势能之间相互转化的简单现象。

③初步理解机械能守恒的含义。

2．过程和方法。

①通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。

②动手设计实验，勇于探索自然现象和身边的物理道理。

3．情感、态度和价值观。

①通过教学活动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解生活中的物理道理。

②乐于参加观察、实验、制作等科学实践。

教学重点

动能和势能的转化及能量守恒的理解。

教学难点

能量守恒的理解和动能和势能的转化。

二、教学教具

滚摆、单摆、PPT课件等

三、教学过程

（一）情境导课

教师：播放PPT（各种体育运动）

学生：说出物体既具有的能量。

教师“引出机械能概念并板书课题。

（二）教学新课

1、机械能的转化

①动能和重力势能能够相互转化

教师：演示1：让粉笔从高处落下（忽略空气阻力），

学生：分析粉笔下落过程中重力势能和动能的变化，并回答。

教师：提出问题：减少的重力势能哪里去了？增加的动能从哪里来的？

学生：分析并回答问题。

教师总结：重力势能和动能之间可以转化。

教师：演示2滚摆实验

学生：观察实验现象并分析能量之间的转化。（小组讨论）

教师强调：注意观察滚摆运动时的高度和速度的变化。

学生汇报：开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。

仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。实验教师引导学生总结：动能和重力势能可以相互转化.

教师：演示3：单摆实验

学生：观察实验现象并分析能量之间的转化。（小组讨论）

教师强调：注意观察单摆运动时的高度和速度的变化。

学生汇报：摆球向下摆动过程中,重力势能变小,速度变大，摆锤的动能变大,摆锤的重力势能转化为动能。

当摆锤过中点向上转动过程中,速度变小,摆锤的动能变小,重力势能变大，摆锤的动能转化为重力势能。

教师引导学生总结：动能和重力势能可以相互转化.（板书）

练习

教师播放PPT课件（过山车图片）

学生思考：过山车为什么能不断地翻滚？

②动能和弹性势能能够相互转化

教师：播放PPT（拉弓射箭图片）

拉弯的弓具有什么能量？这些能量哪里去了？

学生：观察图片，再根据自己的生活经验回答问题。

教师引导学生总结：弹性势能转化为动能。（板书）

教师：播放PPT（网球击打球网引起球网形变的图片）

网球的动能哪里去了？形变的球网具有什么能量？

学生：观察图片，再根据自己的生活经验回答问题。

教师引导学生总结：动能转化为弹性势能。（板书）

练习

教师播放PPT课件（蹦床视频）

学生思考：在蹦床运动中能量是如何转化的？

教师适时适当点拨。

=3\*GB3③机械能守恒

学生：小游戏（教材72页“想想做做”）

学生讨论：为什么没有打着鼻子？

教师引导学生总结：

结合滚摆、单摆进行综合分析得出物体的势能和动能是可以相互转化的，如果没有摩擦等阻力，那么在势能和动能相互转化的过程中，机械能的总和保持不变，机械能是守恒的。

学生：结合机械能守恒理解“滚摆为什么每次上升时高度都比上一次低”“过山车每次爬行的高度都不断地在降低”等。

2、水能和风能的利用

学生：说说古代人们是怎样利用水能和风能的。

教师：播放PPT（水车和帆船的图片），进一步说明古代人们对风能和水能的利用。

学生：说说现代人们是怎样利用水能和风能的。

教师：播放PPT（水利发电和风力发电的图片），进一步说明现代人们对风能和水能的利用。

教师引导学生：说说水能和风能破坏性释放造成的灾害（洪涝灾害、龙卷风、台风、沙尘暴等）

（三）课堂总结

（四）达标检测

教师播放PPT课件（练习题目）

（五）课外延伸

科学世界：人造地球卫星的机械能转化