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2025福建中考语文同步复习第一部分 积累与运用;;;4.体味诗歌的情感。如艾青的《大堰河——我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。
5.体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如艾青的《光的赞歌》，表面赞美光，实质上赞美的是“像光一样坚强”的社会正义。;;篇目;篇目;篇目;篇目;专题二分析诗歌的艺术手法
①善于通过对印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥于外形的束缚。②尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节。③简洁明快，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。④诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练凝重。;;专题二名著阅读交流
第十部《水浒传》(九上)(2021、2019);;;3.分析人物形象。早期长篇白话小说，人物有类型化的倾向，部分人物又有各自的特点。比如《水浒传》中，成功塑造的人物形象就有几十个。即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。如同样是粗鲁，鲁智深是性情急躁，史进是年少轻狂，李逵是朴厚鲁莽，武松是豪气难羁。
4.体会语言风格。早期长篇白话小说，一方面，人物语言贴近当时的生活，活灵活现。如武松被发配孟州时差拨的话语。另一方面，早期白话小说的叙事、描写语言，多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。;;主要情节;主要情节;主要情节;主要情节;主要情节;主要情节;主要情节;1.“及时雨”宋江;情节
串联;人物
辨识;人物
辨识;生平
经历;情节
串联;人物
辨识;情节
串联;人物
辨识;生平
经历;情节
串联;人物
辨识;生平
经历;情节
串联;专题三分析章回体小说的艺术特点
①每一章回的篇幅长短大部分是差不多的。②每一章回开头都有一首定场诗或者词，现在被称为“回前诗”。③每一章回书正文通常以“话说……”开头，这是讲故事人的习惯或者叫口头禅。④每一章回书结尾总要设计一个悬念，以“欲知后事如何，且??下回分解”结束。⑤人物刻画立体丰满。如鲁智深的粗中有细，林冲从循规蹈矩到忍无可忍、被逼上梁山等。;;第一部分 积累与运用;;;;类型;类型;类型;类型;类型;专题二《儒林外史》讽刺艺术探究
1.现实主义的白描手法。作者使用带有深沉的感时忧世之情的现实主义白描手法，使作品充溢着鲜明的理性色彩和深切的人生关注，从而对读者产生强烈的冲击，使其具有独特、清醒的现实感。;2.对照式手法。
（1）“鹤立鸡群”式的对比讽刺。《儒林外史》中描写了王冕这样一个轻视功名富贵，远避权豪势要，不与封建统治阶级同流合污的人物。与范进、匡超人等人相比，王冕在品质上的确是“鹤立鸡群”，因而与他们形成一种鲜明的对比和有力的讽刺。
（2）“言行相悖”式的对比讽刺。作者让人物用自己的行动去否定自己的谎言，使冠冕堂皇的言辞与卑鄙龌龊的行为形成鲜明的对照，从而将深藏于人物心灵深处的卑污揭示出来，形成强烈的讽刺效果。如范进与张静斋到高要县打秋风时遇到严贡生来拉关系的情节。严贡生强圈别人猪的行为，拆穿了他自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”的谎言，形成了强烈的讽刺效果，不禁使人哑然失笑。;（3）“前后矛盾”式对比讽刺。胡屠户在范进中举前称范进为“现世宝”“癞蛤蟆”，极尽侮辱贬损之能事，中举后却称他为“贤婿老爷”“天上的文曲星”，极尽恭维奉承之态。这一对比使胡屠户前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的典型市侩形象跃然纸上，暗含强烈的讽刺意味。
3.采用夸张手法。如守财奴严监生因为油灯里燃着两茎灯草，而在临死前伸着两个指头不肯咽气的场面描写。在夸张性的讽刺艺术中突显了守财奴的悭吝嘴脸，营造了强烈的喜剧效果，寓意深刻含蓄而又生动形象。;4.细节的描写。如范进守孝礼，执意不肯用“银镶杯箸”和“象箸”，而当描写到他“在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”这个细节时，就像一把利刃，戳穿了范进的假面具，辛辣地讽刺了深受科举考试制度之害的封建文人的虚伪、做作。;;专题二名著阅读交流
第十二部《简·爱》(九下)(2021、2020、2019);;;3.关注小说的叙事角度。小说家根据创作的需要或审美的设定，采取不同的人称来讲故事，其表达效果也是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称。比如《简·爱》采取的是第一人称的写法，作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。
4.体会小说的语言特点。外国小说，特别是欧美小说，翻译成汉语后不免留有原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含义。;;人物;1.敢于反抗，追求人与人之间的平等。简·爱从小就表现出了敢于反抗、追求平等的精神，并付诸行动（如曾
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