112滑轮学案教科版物理八年级下册.docxVIP

教科版2024八下《11.2滑轮》学案

教科版2024八下《11.2滑轮》学案

【学习目标】

认识定滑轮和动滑轮，能识别生活和生产中常见的滑轮是定滑轮还是动滑轮。

掌握定滑轮和动滑轮的省力情况，会用公式计算拉力与物重的关系。

了解滑轮组的组成和工作原理，能根据要求组装简单的滑轮组。

重点：探究定滑轮和动滑轮的工作特点，包括省力情况、改变力的方向情况等。

难点：理解滑轮组的省力原理，掌握滑轮组省力情况的计算方法以及绳子段数的判断。

【自主学习】

1.滑轮：是一个周边有槽，并可以的轮子。

2.使用时，滑轮的位置，叫定滑轮。

3.使用时，滑轮的位置，叫动滑轮。

4.滑轮组：由若干和组合在一起构成的装置叫做滑轮组。

5.滑轮组的特点：使用滑轮组既能，又能改变，但要费

①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组

②特点：。

③关于滑轮组的几个公式

④装滑轮组方法：首先根据公式、求出

绳子的股数，然后根据“奇偶”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。

【合作探究】

探究点一

探究点一

定滑轮和动滑轮的特点

一、认识定滑轮

实验装置图 将实验数据及现象填在下表中

1.

1.根据甲图用弹簧测力计测出钩码的重即：G=N

2.根据乙图组装定滑轮匀速提升重物时弹簧测力计的读数F=______N，与钩码重力（G）进行比较，FG（、、=）即定滑轮（省、不省）力。

3.在拉力作用下钩码上升的高度h=cm,弹簧测力计移动的距离s=cm，进行比较，sh（、、=）即定滑轮（省、不省）距离。

4.拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)即定滑轮（能、不能）改变力的方向。

【结论】定滑轮的特点：。

二、认识动滑轮

实验装置图 将实验数据及现象填在下表中

1.

1.根据甲图用弹簧测力计测出钩码的重即G=N

2.根据乙图组装动滑轮匀速提升重物时弹簧测力计的读数F=______N，与钩码重力（G）进行比较，F=G即动滑轮。

3.在拉力作用下钩码上升的高度h=cm,弹簧测力计移动的距离s=cm，进行比较，s=h即：动滑轮距离。

4.拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)即动滑轮（能、不能）改变力的方向。

【结论】动滑轮的特点：。

【课堂练习】

1.使用如图所示的装置来提升物体时，忽略滑轮轴处的摩擦及滑轮的重力，最省力的装置是（）

A.B.C.D.

2.如图所示，每个滑轮的重力相等，不计绳重和摩擦力，G1＝60N，G2＝38N，甲乙两种情况下绳子在相等拉力F作用下静止。则每个动滑轮的重力为（）

A.3N

B.6N

C.11N

D.22N

3.聪聪利用如图所示的滑轮组，使重60N的物体A沿水平地面匀速向左移动了1m，物体A与地面间摩擦力为30N，不计绳重、滑轮重以及滑轮与轴间摩擦，则下列说法正确的是（）

A.拉力F为30N

B.滑轮组挂钩拉物体A的力为30N

C.该滑轮组既能省力又可以省距离

D.绳子自由端移动的距离为3m

4.使用如图所示的简单机械将重物拉起，摩擦及绳重不计，下列说法正确的是（）

A.图中的机械是定滑轮，使用它可以省一半的力

B.图中的机械是动滑轮，使用它可以改变力的方向

C.图中机械既改变力的方向，又可以省距离

D.图中拉起重物的四个拉力的大小是相等的

【课后巩固】

基础练习

基础练习

考点1：分析受力

1.同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如图所示，拉力分别为F甲、F乙、、F丙，不记滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小，则（）

A.F甲＜F乙、＜F丙