课题申报参考：大思政场域下大中小心理健康教育一体化建设研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《大思政场域下大中小心理健康教育一体化建设研究》

课题设计论证

大思政场域下大中小心理健康教育一体化建设研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

在当前教育领域，大思政理念逐渐受到广泛关注。然而，关于大思政场域下大中小心理健康教育一体化建设的研究尚处于发展阶段。

部分地区已经开始探索大中小思政教育的衔接，但在心理健康教育一体化方面的研究相对较少。一些学校各自为政地开展心理健康教育工作，缺乏连贯性和协同性，导致教育效果参差不齐。例如，小学心理健康教育可能侧重于简单的情绪认知，中学则更多关注学业压力下的心理调适，大学则偏向于职业规划中的心理辅导，彼此之间缺乏系统的、一体化的设计。

现有研究在理论层面上对于大思政与心理健康教育的融合还不够深入。多数研究只是孤立地探讨心理健康教育或者思政教育，没有充分挖掘两者在大思政场域下一体化建设的内涵和机制。

2.选题意义

落实国家教育政策要求：国家强调思政教育的全面性和系统性，心理健康教育作为思政教育的重要组成部分，大中小心理健康教育一体化建设有助于全面贯彻国家教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

满足学生成长发展需求：随着社会的发展，学生面临着各种各样的挑战，不同学段的学生在心理发展上具有连续性和阶段性。一体化的心理健康教育能够根据学生在大中小不同阶段的心理特点，提供连续、系统的教育支持，更好地促进学生心理健康成长。

3.研究价值

理论价值：本研究有助于丰富和完善大思政理论体系。通过深入探讨大思政场域下心理健康教育一体化的内涵、目标、原则等理论要素，为相关领域的理论研究提供新的思路和依据。

实践价值：为大中小学校开展心理健康教育提供一体化的实践指导方案。促进学校之间、学段之间心理健康教育资源的整合与共享，提高心理健康教育的整体效果，提升学生的心理素质和综合素养。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

构建一体化教育体系：建立一套适应大思政场域的大中小心理健康教育一体化的目标体系、内容体系、方法体系和评价体系。

提高学生心理健康水平：通过一体化的心理健康教育，全面提升大中小学生的心理健康素养，增强他们应对各种挑战的心理能力。

促进教育协同发展：加强大中小学校在心理健康教育方面的协同合作，形成教育合力，推动心理健康教育在不同学段间的无缝衔接。

2.研究对象

本研究的对象为大中小学生以及从事大中小心理健康教育的教师和相关教育工作者。

3.研究内容

大思政与心理健康教育的融合机制：探究大思政理念如何在心理健康教育中体现，如何将思政元素有机融入心理健康教育内容、方法和评价中，实现两者的深度融合。

不同学段心理健康教育的衔接性研究：分析大中小学生在不同成长阶段的心理特点和心理健康需求差异，研究如何在教学内容、教学方法、师资培养等方面实现有效的衔接过渡。

一体化心理健康教育的资源整合与共享：调查大中小学校现有的心理健康教育资源，包括师资、教材、课程、设施等，研究如何实现这些资源的整合与共享，提高资源利用效率。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

首先，通过文献研究法梳理大思政和心理健康教育的相关理论和已有研究成果，为后续研究奠定理论基础。

其次，运用调查研究法对大中小学校的心理健康教育现状进行深入调查，包括教育内容、教育方法、师资队伍、学生需求等方面，找出存在的问题和差距。

然后，基于调查结果，进行理论构建和实践探索，构建大思政场域下大中小心理健康教育一体化的框架体系，并在部分学校进行试点实践。

最后，对试点实践进行总结评估，不断完善一体化体系，并进行推广应用。

2.研究方法

文献研究法：查阅国内外关于大思政、心理健康教育、教育一体化等方面的文献资料，了解研究现状和发展趋势，为本课题研究提供理论依据。

调查研究法：设计问卷和访谈提纲，对大中小学校的心理健康教育工作者、学生和家长进行调查和访谈，收集第一手资料，了解实际情况。

行动研究法：选择部分大中小学校作为试点，开展大思政场域下心理健康教育一体化的实践探索，在实践中不断总结经验，改进方案。

3.创新之处

理念创新：将大思政理念全面贯穿于大中小心理健康教育一体化建设中，打破传统心理健康教育与思政教育分离的局面，形成一种全新的教育理念。

体系创新：构建一套涵盖大中小不同学段、融合思政与心理健康教育、包含目标、内容、方法和评价的一体化心理健康教育体系，具有系统性和全面性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础

理论基础：已有的大思政理论和心理健康教育理论为课题研究