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初中英语教学中学生听说读写综合能力与跨文化交际能力的培养路径论文

摘要：本文旨在探讨初中英语教学中如何培养学生听说读写综合能力与跨文化交际能力。通过分析现有问题，提出具体的培养路径，以期为我国初中英语教育改革提供有益借鉴。

关键词：初中英语教学；听说读写综合能力；跨文化交际能力；培养路径

一、引言

（一）1.当前初中英语教学现状分析

在我国初中英语教学中，学生听说读写综合能力的培养一直是教育工作者关注的焦点。然而，在实际教学过程中，许多问题仍然存在。首先，部分教师在课堂教学中过于注重语法知识的传授，忽视了对学生听说读写能力的综合训练。这使得学生在面对实际交流场景时，往往无法灵活运用所学知识。其次，学生在跨文化交际能力方面也显得较为薄弱，难以适应日益紧密的国际交流。因此，如何在初中英语教学中培养学生听说读写综合能力与跨文化交际能力，成为了一个亟待解决的问题。

2.培养学生听说读写综合能力的重要性

初中阶段是学生英语学习的关键时期，培养学生听说读写综合能力具有重要意义。一方面，听说读写是英语学习的四大基本技能，掌握这些技能有助于学生更好地理解和运用英语，提高学习效果。另一方面，听说读写综合能力的提高，有助于培养学生跨文化交际能力，使他们能够在不同文化背景下进行有效沟通。因此，在初中英语教学中，教师应注重学生听说读写综合能力的培养。

3.培养学生跨文化交际能力的必要性

随着全球化进程的加快，跨文化交际能力在现代社会日益凸显其重要性。英语作为国际通用语言，在跨文化交际中发挥着举足轻重的作用。然而，我国学生在跨文化交际能力方面普遍较弱，这在一定程度上制约了他们的国际竞争力。因此，在初中英语教学中，教师应关注学生跨文化交际能力的培养，为他们将来步入社会奠定坚实基础。

（二）1.初中英语教学中培养学生听说读写综合能力的策略

针对当前初中英语教学中存在的问题，本文提出以下策略：首先，教师应转变教学观念，从注重语法知识传授向注重学生能力培养转变。在课堂教学中，教师应充分利用各种教学手段，如情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写能力。其次，教师应注重课程整合，将听说读写训练有机地融入课堂教学。最后，教师应加强对学生跨文化交际能力的培养，通过引入外国文化背景知识，提高学生的跨文化意识。

2.初中英语教学中培养学生跨文化交际能力的策略

为了提高学生的跨文化交际能力，教师可以采取以下措施：首先，注重文化知识的传授。在教学中，教师应适当介绍外国文化背景知识，帮助学生了解不同文化之间的差异。其次，开展跨文化交际活动。教师可以组织学生参加各种跨文化交际活动，如英语角、模拟联合国等，让学生在实践中提高跨文化交际能力。最后，鼓励学生多渠道了解外国文化。教师可以引导学生利用网络、书籍等资源，自主了解外国文化，提高跨文化交际能力。

3.初中英语教学中听说读写综合能力与跨文化交际能力的融合培养

在初中英语教学中，教师应注重听说读写综合能力与跨文化交际能力的融合培养。一方面，教师应在听说读写教学中，注重引入跨文化交际元素，让学生在掌握语言技能的同时，提高跨文化交际能力。另一方面，教师应关注学生在跨文化交际中的听说读写能力，通过实际交流场景的创设，让学生在实际运用中提高听说读写能力。这样，学生才能在英语学习中实现全面发展，为未来的国际交流奠定坚实基础。

二、必要性分析

（一）1.提升学生英语实际运用能力

在当今社会，英语已经成为一种全球性的交流工具。初中英语教学中，培养学生听说读写综合能力，是提升学生英语实际运用能力的必要途径。首先，听说读写能力的提升，可以使学生在日常生活和学习中更加自如地使用英语。其次，通过综合能力的训练，学生能够更好地理解和表达，为未来的升学和就业打下坚实基础。最后，英语实际运用能力的提高，有助于学生更好地适应国际化的学习和生活环境。

2.适应教育改革的发展趋势

随着我国教育改革的不断深入，初中英语教学的目标已经从简单的知识传授转变为培养学生的综合素质。在这个过程中，听说读写综合能力的培养显得尤为重要。一方面，这种能力的培养符合素质教育的要求，有助于学生全面发展。另一方面，适应教育改革的发展趋势，注重学生能力的培养，有助于提高我国英语教育的整体水平。

3.增强学生跨文化交际意识

在全球化背景下，跨文化交际能力成为衡量一个人综合素质的重要指标。初中英语教学中，培养学生跨文化交际意识，是必要的。首先，通过学习英语，学生可以了解和尊重不同文化，增强跨文化交际的敏感性和包容性。其次，跨文化交际意识的培养，有助于学生更好地理解外国文化，促进国际间的交流与合作。最后，具备跨文化交际意识的学生，在未来的学习和工作中将更具竞争力。

（二）1.促进学生个性化发展

每个学生都有自己的特点和兴趣，初中英语教学中，培养学生听说读写综