高校教师资格证之《高等教育法规》考试彩蛋押题含答案详解(综合卷).docxVIP

高校教师资格证之《高等教育法规》考试彩蛋押题含答案详解(综合卷).docx

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高校教师资格证之《高等教育法规》考试彩蛋押题

第一部分单选题(10题)

1、根据我国《义务教育法》的规定,下列表述中哪一种准确地定位了我国义务教育的性质()。

A.国家教育

B.国民教育

C.普惠教育

D.免费教育

【答案】:B

【解析】本题可根据我国《义务教育法》对义务教育性质的相关规定来逐一分析选项。选项A国家教育是指由国家举办的各类教育活动的统称,它是一个较为宽泛的概念,并不能准确地定位我国义务教育的性质。义务教育有着自身独特的性质和特征,并非单纯的国家教育所能涵盖,所以选项A不符合题意。选项B我国《义务教育法》明确规定,义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业,具有强制性、免费性、普及性等特点,它面向全体国民,是提升国民素质的基础工程,是国民教育的重要组成部分。所以国民教育准确地定位了我国义务教育的性质,选项B正确。选项C普惠教育侧重于强调教育机会的广泛可得性和公平性,让更多人能够享受到教育资源,但这只是义务教育性质的一部分体现,并不能全面、准确地定位义务教育的性质。义务教育除了普惠性,还有强制性等其他重要属性,所以选项C不准确。选项D免费教育是义务教育的一个重要特征,我国实行义务教育不收学费、杂费。但免费只是义务教育的一个方面,不能以偏概全地用免费教育来定位义务教育的性质,义务教育还包括强制适龄儿童少年接受教育等内容,所以选项D不正确。综上,答案选B。

2、下列哪种人员不属于行政诉讼当事人()。

A.原告

B.被告

C.证人

D.第三人

【答案】:C

【解析】本题可根据行政诉讼当事人的定义和范围,逐一分析各选项来确定不属于行政诉讼当事人的人员。选项A:原告行政诉讼原告是指认为行政机关的行政行为侵犯其合法权益,而依法以自己的名义向人民法院提起诉讼的公民、法人或者其他组织。原告是行政诉讼的发起者,是行政诉讼的重要参与方,属于行政诉讼当事人。选项B:被告行政诉讼被告是指由原告指控其行政行为违法,经人民法院通知应诉的行政机关或法律法规授权的组织。被告是与原告相对应的一方,是行政诉讼中的重要主体,属于行政诉讼当事人。选项C:证人证人是指了解案件情况并向法院或其他司法机关提供证言的人。证人的作用是为了证明案件的事实情况,其本身并非行政诉讼的直接利害关系人,不具有原告、被告等当事人所享有的诉讼权利和承担的诉讼义务,不属于行政诉讼当事人。选项D:第三人行政诉讼第三人是指同被诉行政行为有利害关系但没有提起诉讼,或者同案件处理结果有利害关系的公民、法人或者其他组织。第三人可以申请参加诉讼,或者由人民法院通知参加诉讼,在行政诉讼中具有独立的诉讼地位,属于行政诉讼当事人。综上,答案是C选项。

3、高校对教师的考核工作要遵循()的原则。

A.客观、公正、准确

B.实事求是

C.从群众中来,到群众中去

D.平等协商

【答案】:A

【解析】本题主要考查高校对教师考核工作应遵循的原则。选项A:“客观、公正、准确”是考核工作的核心原则。客观意味着考核要基于事实,避免主观偏见;公正要求对待每一位教师都公平合理,不偏袒、不歧视;准确则保证考核结果能够真实反映教师的工作表现和业绩。高校对教师进行考核时,只有遵循客观、公正、准确的原则,才能确保考核结果的可信度和有效性,激励教师积极工作,促进高校教育教学质量的提升,所以该选项正确。选项B:“实事求是”主要强调从实际情况出发,探求事物的内部联系及其发展的规律性,认识事物的本质。虽然在很多工作中都需要秉持实事求是,但它不是专门针对高校教师考核工作的特定原则表述,所以该选项不正确。选项C:“从群众中来,到群众中去”是中国共产党的群众路线工作方法,强调深入群众,了解群众需求,再将党的政策和决策贯彻到群众中去。这与高校对教师的考核工作的核心原则并无直接关联,所以该选项不正确。选项D:“平等协商”通常用于涉及双方或多方利益协调、沟通交流的场景,如劳动关系中的集体协商等。它并不适用于高校对教师进行考核这一单向的评价过程,所以该选项不正确。综上,答案选A。

4、表述义务性教育法律通常采用的字样是()。

A.“必须”

B.“可以”

C.“有权”

D.“有……的自由”

【答案】:A

【解析】本题考查义务性教育法律通常采用的表述字样。义务性规范是规定人们必须作出某种行为或不作出某种行为的法律规范,具有强制性和必要性。选项A“必须”体现出一种强制性的要求,意味着主体在法律规定的情况下没有选择的余地,必须按照规定去做,这与义务性教育法律所规定的人们必须履行的义务特点相契合,所以表述义务性教育法律通常采用“必须”字样。选项B“可以”赋予了主体一定的选择权利,意味着主体有做或者不做的自由,并非强调必须履行的义务,不符合义务性教育法律的特点

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