教科版科学三年级下册第一单元《 物体的运动》测试卷及参考答案(名师推荐).docxVIP

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  • 2025-06-11 发布于河南
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教科版科学三年级下册第一单元《 物体的运动》测试卷及参考答案(名师推荐).docx

教科版科学三年级下册第一单元《物体的运动》测试卷

一.选择题(共6题,共12分)

1.小鸟在天空中飞行,相对于(??),它是运动的。

A.地而上的建筑物?????B.与它一起并排飞行的伙伴?????C.它口中叼着的小虫

2.下面哪个成语包含了时间和距离两个因素的是(??)。

A.姗姗来迟?????B.一日千里?????C.离弦之箭

3.在漆黑的夜里可以用(??)来辨别方向。

A.树桩上的年轮??????B.房屋的朝向??????C.北极星

4.下列属于直线运动的是(??)。

A.水车转动??????B.下落的苹果??????C.荡秋千

5.我们所说的物体的运动,是指这一物体相对于另一物体来说,它的(??)发生变化。

A.大小??????B.位置??????C.颜色

6.当物体相对于参照物的位置随时间发生变化时,物体是(??)的。

A.不动的?????B.运动的?????C.参照物

二.填空题(共6题,共26分)

1.判断一个物体的运动速度需要的条件有(???)和(???)。

2.小六棱柱在斜面的运动情况是(???)的;小球在斜面的运动情况是(???)的。

3.根据物体的运动路线不同,可以将物体的运动分为(???)和(???)两种。

4.测量时间可以使用(???)计时。

5.在地图中,我们利用“上北、下(???)、左(???)、右(???)”来判断方向。

6.制作“过山车”的三大板块:(???)、(???)、(???)。

三.判断题(共10题,共20分)

1.沿桌面滚出的小球做曲线运动。(??)

2.“过山车”运动时我们无法描述它的位置。(??)

3.只有静止的物体才能选为参照物。(??)

4.从不同地点不同时出发,无法比较运动的快慢。(??)

5.科学上统一规定用牛顿作力的单位,简称牛,用“N”这个符号表示。(?)

6.在相同时间内,可以通过测量不同物体运动的距离来比较它们的快慢。(??)

7.距离一定,运动速度越快,用的时间越多。(??)

8.小塑料瓶既可以在斜面上滑动,也可以在斜面上滚动。(??)

9.摆的快慢与摆线的长短有关。(??)

10.斜面越倾斜,上面的物体越容易滚动起来。(??)

四.连线题(共1题,共5分)

1.请把下列交通工具1小时内通过的距离用线连起来。

1、喷气式客机?????A、45千米

2、汽车???????B、900千米

3、自行车??????C、120千米

4、高速列车??????D、15千米

5、轮船???????E、300千米

五.填表题(共1题,共6分)

1.将表格内左侧物质按酸碱性填入表格。

六.简答题(共5题,共35分)

1.是不是每个物体都只有一种运动形式?如果不是,请举例说明。

2.如果已经知道了不同物体相同时间内通过的距离,怎样来比较它们运动的快慢。

3.小明和小丽都沿着直线行走,但出发时间和出发地点都不相同。这样能比较出他们运动的快慢吗?你有什么好办法?

4.当你坐在行驶的汽车里选择车内的座椅为参照物这个时候哪些物体是运动的?哪些物体是静止的?选择公路上的路灯为参照物,这个时候哪些物体是运动的?哪些物体是静止的?(每个问题至少写2个物体)

5.小余想要通过实验来检测小立方块、小六棱柱、小球在斜面上的运动形式,他应该如何设计实验装置并开展实验?请你画出实验简图并写出开展实验的步骤。

七.材料题(共1题,共6分)

1.相传在第一次世界大战时,一个法国飞行员驾驶飞机在2000米的高空飞行时,发现身旁有一个小虫子在飘动,就伸出手抓住了它。抓到之后他才发现那是一颗射向他的子弹!子弹的速度那么快,为什么飞行员能那么容易就抓住了呢?请你利用所学的知识解释这种现象。

八.综合题(共3题,共20分)

1.把下列各种运动物体根据速度从大到小的顺序排序,用①~⑩表示。

2.实验探究题。

校田径运动会上,陈璐颖、韩旭、高原三位同学的百米赛跑成绩。如上表所示,则获得第一名的是(???)同学;这里比较三人赛跑快慢,采用的方法是(???)。

3.图中的小华迷失方向了,她非常着急,请你帮助她给家里打个电话,说清她现在所在的位置。

参考答案

一.选择题

1.A

2.B

3.C

4.B

5.B

6.B

二.填空题

1.距离;在这个距离上物体运动所用的时间

2.滑动;滚动

3.直线运动;曲线运动

4.秒表

5.南;西;东

6.设计;制作;评价

三.判断题

1.√

2.×

3.×

4.×

5.√

6.√

7.×

8.√

9.√

10.√

四.

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