2025自考专业(汉语言文学)自我提分评估附答案详解（典型题）.docxVIP

自考专业(汉语言文学)自我提分评估

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题40分）

一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）

1、（单选题）德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在

A.1859年

B.1869年

C.1879年

D.1889年

正确答案：C

2、（单选题）下列文章体现了作者进步政治主张的是()

A.《待漏院记》

B.《墨池记》

C.《浣花溪记》

D.《狱中杂记》

正确答案：A

3、（单选题）初唐四杰之一的杨炯擅长的诗体是()

A.七言歌行

B.七言律诗

C.五言律诗

D.五言绝句

正确答案：C

4、（单选题）马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是()。

A.理论联系实际

B.教育与社会实践结合

C.知识分子与工农相结合

D.教育与生产劳动相结合

正确答案：D

5、（单选题）散文《我与地坛》中的“我”指的是（）

A.郭路生

B.张承志

C.高晓声

D.史铁生

正确答案：D

6、（单选题）悲剧《努曼西亚》是()的作品。

A.莎士比亚

B.拉伯雷

C.薄伽丘

D.塞万提斯

正确答案：D

7、（单选题）下列文章中具有战国纵横家风格的是()

A.王安石《答司马谏议书》

B.苏辙《上枢密韩太尉书》

C.欧阳修《五代史伶官传序》

D.苏洵《六国论》

正确答案：D

8、（单选题）王建创作成就最高的诗为()。

A.乐府诗

B.格律诗

C.山水诗

D.田园诗

正确答案：A

9、（单选题）认为审美形态是美的形态的逻辑出发点是()。

A.认为美是主观的

B.认为美中有人的体验

C.认为美是客观的，完全外在于人

D.认为美在实践中形成

正确答案：C

10、（单选题）英加登所说的“未定点”是指（）

A.作家打算写的东西

B.有待读者具体化的东西

C.作家没有写完的东西

D.读者未读懂的东西

正确答案：B

二、多选题（5小题，每小题2分，共计10分）

1、（多选题）下列苏轼作品中写于黄州的有()

A.《江城子》(十年生死两茫茫)

B.《卜算子》(缺月挂疏桐)

C.《定风波》(莫听穿林打叶声)

D.《念奴娇》(大江东去)

E.《方山子传》

正确答案：BCDE

2、（多选题）梁实秋的文艺批评集有()

A.《文学的纪律》

B.《雅舍小品》

C.《浪漫的与古典的》

D.《平屋杂文》

E.《雨天的书》

正确答案：AC

3、（多选题）散文《灵魂的呼号》中巴金对自身文学创作所持的观念和态度有()。

A.“我永远尽我在暗夜里呼号的人的职责”

B.“我不愿意我的文章被少数人珍藏鉴赏”

C.“我的作品里混合了我的血和泪”

D.“我在写作中所走的路与我在生活中所走的路是相同的，

E.“我完全不是一个艺术家，因为我不能够在生活以外看见艺术”

正确答案：ABCDE

4、（多选题）在概念间的外延关系中，不具有...传递性质的有（）

A.同一关系

B.真包含关系

C.真包含于关系

D.交叉关系

E.全异关系

正确答案：AE

5、（多选题）南朝山水小品的代表作有()

A.《水经注》

B.《答谢中书书》

C.《与宋元思书》

D.《与陈伯之书》

E.《小石潭记》

正确答案：BC

第Ⅱ卷（非选择题60分）

三、填空题（1小题，每小题5分，共计5分）

1、（填空题）《海滨故人》的作者是()。

正确答案：庐隐

四、判断题（1小题，每小题5分，共计5分）

1、（判断题）教育过程中的师生关系是知识授受的关系。

正确答案：

错误

5、简答题（5小题，每小题10分，共计50分）

1、（问答题）简析陶渊明《归园田居》(其一)一诗的艺术特色。

正确答案：答：本诗主要采用白描的手法，把平常的农林田园景物娓娓道来，语言质朴自然，景物清新生动。同时，作者用了一系列比喻和对比来说明官场的污浊和不自由，来反衬自己回归田园后的欣喜之情。

2、（问答题）结合自己的阅读经验，谈谈文学接受的主客体分别需要什么条件。

正确答案：一、文学接受心境要满足以下三个方面的条件：

1、接受者的兴趣接受者

要对具体的文学作品有兴趣。接受者仅有一般的文学兴趣还不行，还必须有针对某一部文学作品的特定的兴趣，如此阅读才能现实地进行。

2、接受者的审美心态接受者

需要