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困境和重点青少年群体帮扶机制研究
前言
学校是青少年成长过程中第二重要的社会环境，学校因素对青少年的行为习惯、学习成绩及社交能力有着重要影响。当青少年在学校中遭遇学习压力过大、同学关系紧张、教师关注不足等问题时，可能会产生心理障碍和行为偏差。学校对青少年成长的支持系统不足，未能有效为青少年提供情感支持和行为引导，容易导致其处于困境之中。
个体的内在素质和外部环境的影响并非独立存在，而是相互作用的。个体的心理特点、应对机制等影响他们在面对家庭、学校和社会压力时的反应，外部环境的负面影响也会加剧个体内心的不适应。当个体的应对策略不足以应对外部挑战时
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