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乡村文明教育在农村中小学思政课中的有效路径探讨

引言

尽管国家对农村教育的支持力度不断加大，但由于地区经济发展水平的差异，城乡教育差距依然存在。部分农村地区因经济条件有限，教育资源的投入远远落后于城市，导致农村中小学的教育质量无法与城市学校相提并论。思政课的教学难度和质量也因此受到制约，农村学生的思政教育体验常常与城市学生存在显著差异。

尽管农村教育得到了政策和资金的支持，但依然存在部分地区对思政课程投入不足的现象。资金的有限性导致了教育基础设施的建设滞后，教师的培训机会减少，教材的更新速度缓慢，这些都直接影响了思政课程的教学效果。如何在现有的资金和政策支持框架内，进一步优化资源配置，是当前亟待解决的难题。

在资源配置方面，农村学校的思政课教学亟需更多的教育资源支持。国家及地方教育部门应加强对农村学校教育资源的投入，特别是在信息技术、教学辅助工具等方面，确保农村中小学能够使用现代化的教学设备与资源。探索跨地区、跨学校的资源共享模式，利用互联网平台，让农村学校的学生也能享受到优质的教学资源，进一步缩小城乡教育差距。

思政课不仅仅是学校的责任，还应当成为家庭与社会共同参与的事业。加强家长对思政课程的认知和参与，促进家校合作，形成合力，才能更好地实施思想政治教育。社会各界尤其是地方政府、企业等，应当关注农村中小学大思政课的建设，为学生提供更加多样的实践机会和社会资源，助力学生的全面发展。

本文仅供参考、学习、交流用途，对文中内容的准确性不作任何保证，不构成相关领域的建议和依据。

目录TOC\o1-4\z\u

一、乡村文明教育在农村中小学思政课程中的融合背景 4

二、乡村文明教育融入农村中小学大思政课的实践经验与展望 8

三、乡村文明教育融入农村中小学思政课的课程设计模式 11

四、乡村文明教育融入农村中小学思政课的教师培训需求 15

五、乡村文化资源在农村中小学大思政课中的利用策略 19

乡村文明教育在农村中小学思政课程中的融合背景

（一）乡村文明教育的内涵与价值

1、乡村文明教育的定义

乡村文明教育是指在农村地区开展的，通过各种形式的教育活动，促进农村社会风尚、文化传统与现代文明的有机融合，从而培育农村学生的责任感、使命感和文化自信的教育体系。这一教育体系不仅包括对乡土文化的继承与发扬，还涉及到对现代文明理念的适应与接受，旨在培养具有乡村情怀和社会责任感的新时代农村青少年。

2、乡村文明教育的价值

乡村文明教育在农村中小学思政课程中具有重要价值。一方面，它能够帮助学生树立正确的价值观和社会观，使其认识到乡村社会的独特性与重要性；另一方面，它还能够激发学生的家国情怀，增强他们的集体主义意识，进而为乡村振兴和社会和谐做出贡献。

（二）农村中小学思政课程的现实需求

1、加强思想政治教育的迫切性

随着农村社会的变化与发展，农村中小学的思政课程面临着一定的挑战和机遇。当前，农村青少年思想政治素质的提升亟待加强。通过乡村文明教育的融合，可以更好地结合学生的实际情况，既能激发他们对乡村传统文化的认同，也能提升他们对国家发展大局的理解与关注。

2、乡村文明教育与思政课程的契合性

农村中小学的思政课程内容较为抽象，常常让学生感到距离现实生活较远。将乡村文明教育融入思政课程中，可以增强课程的贴近性和实用性。乡村文明教育通过历史文化、乡土传统、伦理道德等方面的教育，使学生在感知乡村文化的同时，也能形成对社会价值观和行为规范的更为深刻的认同。

（三）新时代乡村振兴战略对乡村文明教育的促进作用

1、乡村振兴战略的实施背景

近年来，乡村振兴战略成为国家重点推动的发展目标。农村经济、社会以及文化层面的全面振兴，为乡村文明教育的深化和实施提供了新的契机。通过乡村振兴战略的推进，乡村的基础设施、公共服务以及教育资源得到了极大改善，这为乡村文明教育的深入开展提供了强有力的支持。

2、乡村振兴对教育内容和方式的影响

乡村振兴战略不仅仅是经济上的提升，还包括文化的复兴与教育质量的提升。在这一背景下，思政课程也应适应新时代的要求，更好地反映乡村文化、乡村特色和农村学生的心理需求。乡村文明教育的融入，将为农村学生提供更多的思考空间，使他们能够在享受现代化成果的同时，保持对传统文化的尊重与热爱。

（四）乡村文明教育与农村中小学思政课程的结合方式

1、内容融合的方式

乡村文明教育的内容可以通过课堂教学、社会实践、乡村文化活动等多种途径融入思政课程。例如，在课堂教学中，教师可以结合乡村历史、文化、英雄人物、乡村社会变迁等话题，组织学生讨论与思政课程相关的社会问题和道德伦理问题。

2、实践活动的作用

通过组织学生参与乡村文明建设相关的实践活动，可以帮助他们更好地理解乡村文明的内涵与意义。例如，带领学生参观当地的传统文化遗址、参与乡