高校教师资格证之《高等教育法规》能力测试备考题附参考答案详解ab卷.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育法规》能力测试备考题附参考答案详解ab卷.docx

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高校教师资格证之《高等教育法规》能力测试备考题

第一部分单选题(10题)

1、下列哪一个程序形式不属于行政复议程序()。

A.受理

B.裁判

C.决定

D.审理

【答案】:B

【解析】本题考查行政复议程序的相关内容。行政复议是指公民、法人或者其他组织认为行政主体的具体行政行为违法或不当侵犯其合法权益,依法向主管行政机关提出复查该具体行政行为的申请,行政复议机关依照法定程序对被申请的具体行政行为进行合法性、适当性审查,并作出行政复议决定的一种法律制度。其程序包括申请、受理、审理、决定等环节。选项A“受理”,是行政复议程序的重要环节之一。当公民、法人或其他组织提出行政复议申请后,复议机关会对申请进行审查,判断是否符合受理条件,如符合则予以受理,开启后续的复议流程。选项B“裁判”一般是指人民法院在审理民事、刑事、行政案件过程中,根据案件事实和法律规定,对案件的实体问题和程序问题作出的具有法律效力的处理决定,它是司法程序中的术语,并非行政复议程序的组成部分。选项C“决定”是行政复议程序的最终结果。复议机关经过对具体行政行为的全面审查后,会根据不同情况作出维持、变更、撤销等行政复议决定,以解决行政争议。选项D“审理”是指行政复议机关对受理的复议申请进行调查、核实证据、审查具体行政行为的合法性与适当性的过程,是行政复议的核心环节。综上,不属于行政复议程序的是裁判,答案选B。

2、股权投资基金管理人、托管人、销售机构及其他相关服务机构及其从业人员违反法律、行政法规、行政规章的规定.中国证监会及其派出机构可以对其采取以下行政监管措施:

A.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ

B.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ.Ⅴ

C.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅴ

D.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ.Ⅴ

【答案】:A

【解析】题目展示了股权投资基金管理人、托管人、销售机构及其他相关服务机构及其从业人员违反法律、行政法规、行政规章规定时,中国证监会及其派出机构可采取的行政监管措施相关内容,并给出了四个选项。答案选A,这表明选项A所包含的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ项是符合中国证监会及其派出机构对相关违规主体可采取的行政监管措施的内容;而选项B中的Ⅴ可能不属于此类行政监管措施,所以B项不正确;选项C同样因包含了并非规定内行政监管措施的Ⅴ,不符合要求;选项D由于同时包含Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ,其中Ⅴ不属于规定措施,也不正确。综上,正确答案是A。

3、跨境设立股权投资基金是指()。

A.外国基金管理人或外国投资者在中国境内参与发起或设立股权投资基金的行为

B.中国境外的股权投资基金投资于中国境内企业或设立于中国境内的股权投资基金投资于境外企业的行为

C.中国境内的股权投资基金投资于中国境外企业的行为

D.境内基金管理人或境内投资者在中国境外参与发起或设立股权投资基金的行为

【答案】:A

【解析】本题考查跨境设立股权投资基金的定义。选项A正确。跨境设立股权投资基金包括外国基金管理人或外国投资者在中国境内参与发起或设立股权投资基金的行为,该选项准确描述了跨境设立股权投资基金在特定方向上的内涵。选项B描述的是跨境股权投资的投资行为,即中国境外的股权投资基金投资于中国境内企业或设立于中国境内的股权投资基金投资于境外企业,并非是跨境设立股权投资基金的定义,所以该选项错误。选项C仅说明了中国境内的股权投资基金投资于中国境外企业这一跨境投资行为,并非设立基金的行为,不符合跨境设立股权投资基金的定义,所以该选项错误。选项D表述的是境内基金管理人或境内投资者在中国境外参与发起或设立股权投资基金的行为,虽然也是跨境设立相关,但不是本题所指的跨境设立股权投资基金的定义,所以该选项错误。综上,答案选A。

4、我国教育立法的最后一个环节是()。

A.执行法律

B.公布法律

C.通过法律

D.适用法律

【答案】:B

【解析】该题正确答案为公布法律。在我国教育立法过程中,执行法律是法律实施阶段,并非立法环节,A选项不符合要求;通过法律是立法过程中的重要一步,但并非最后一个环节,C选项不正确;适用法律是国家司法机关及其公职人员依照法定职权和程序适用法律处理案件的专门活动,也不属于立法环节,D选项错误;而公布法律是立法程序的最后一个步骤,经过公布,法律才正式生效实施,所以B选项公布法律是我国教育立法的最后一个环节。

5、教育法律救济的目的在于()。

A.补救合法权益受损害者

B.解决法定权益的纠纷

C.惩治侵权行为

D.维护国家教育法律的尊严

【答案】:A

【解析】教育法律救济是指当教育行政机关或其他国家机关或社会组织在管理过程中侵犯了相对人的权益时,相对人可以通过申诉、行政复议、行政诉讼或调解等方式获得法律上的补救。其核心目的是对合法权益受到损害的主体进行补救。选项A,补救合法权益受损害者,这准确契合了教育法律救济的本质目的

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