高校教师资格证之《高等教育法规》模拟考试高能带答案详解（研优卷）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育法规》模拟考试高能

第一部分单选题(10题)

1、我国《教育法》第35条规定，学校及其他教育机构中的管理人员实行（）制度。

A.专业技术职务

B.行政职务

C.教育职员

D.专业技术职称

【答案】：C

【解析】本题考查我国《教育法》中关于学校及其他教育机构管理人员实行制度的规定。依据我国《教育法》第35条规定，学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。选项A“专业技术职务”，一般是针对专业技术人员的职务称谓，并非学校及其他教育机构管理人员实行的制度。选项B“行政职务”，通常是指具有行政管理职责的职务，与《教育法》规定的学校及其他教育机构管理人员实行的制度不符。选项D“专业技术职称”，是对专业技术人员学术和技术水平、工作能力及成就的等级称号，也不是学校及其他教育机构管理人员实行的制度。所以本题正确答案是C。

2、按照我国教育申诉制度的规定，下列不属于我国教育申诉的管辖形式的是（）。

A.选择管辖

B.隶属管辖

C.级别管辖

D.移送管辖

【答案】：C

【解析】我国教育申诉的管辖形式主要包括隶属管辖、地域管辖、选择管辖、移送管辖等。隶属管辖是指学生或教师的申诉由其所在学校或其他教育机构的直接主管行政部门受理；选择管辖是指学生或教师在两个或两个以上有管辖权的行政机关之间选择一个提出申诉；移送管辖是指行政机关对不属于自己管辖范围的申诉案件，应当移送给有管辖权的行政机关处理。而级别管辖通常是诉讼法中的概念，主要用于明确不同级别法院之间受理第一审案件的分工和权限，并非我国教育申诉的管辖形式。所以本题答案选C。

3、非法吸收或者变相吸收公众存款，具有下列情形之一的，应当依法追究刑事责任，即（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D

【解析】本题是关于非法吸收或者变相吸收公众存款，应当依法追究刑事责任的情形的选择题。题目给出了四个选项供选择，正确答案为D选项，即Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ。这意味着非法吸收或者变相吸收公众存款时，出现Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所描述的情形时，均应当依法追究刑事责任。

4、有限合伙制创业投资企业采取股权投资方式投资于未上市的中小高新技术企业满（）年的，其法人合伙人可按照对未上市中小高新技术企业投资额的70％抵扣该法人合伙人从该有限合伙制创业投资企业分得的应纳税所得额。

A.1

B.2

C.3

D.4

【答案】：B

【解析】本题考查有限合伙制创业投资企业法人合伙人税收抵扣的相关政策规定。根据相关规定，有限合伙制创业投资企业采取股权投资方式投资于未上市的中小高新技术企业满2年的，其法人合伙人可按照对未上市中小高新技术企业投资额的70％抵扣该法人合伙人从该有限合伙制创业投资企业分得的应纳税所得额。选项A，1年并不满足可进行上述税收抵扣的投资时长要求，所以A选项错误。选项C，3年虽超过了可进行税收抵扣的投资时长，但规定是满2年即可，并非3年，所以C选项错误。选项D，4年同样超过规定时长，且规定标准为满2年，所以D选项错误。综上，本题正确答案为B。

5、高等学校年经费开支标准主要由谁制定（）

A.学校

B.教育部

C.省级教育行政部门

D.学校举办者

【答案】：C

【解析】本题考查高等学校年经费开支标准的制定主体。逐一分析各选项：-选项A：学校主要负责自身的教学、科研、管理等具体事务的运行和开展，而年经费开支标准并非由学校自行制定，若由学校自行制定可能会出现标准不统一、不合理等情况，影响教育资源的合理分配和管理，所以选项A错误。-选项B：教育部主要负责宏观的教育政策制定、教育事业规划、教育质量监管等工作，并不会具体到制定高等学校年经费开支标准，其更侧重于从整体层面引导和规范教育发展方向，所以选项B错误。-选项C：省级教育行政部门对本地区的高等学校情况更为了解，能够结合当地的经济发展水平、教育资源状况等因素，制定出符合本地区实际情况的高等学校年经费开支标准，以保障高等学校的正常运转和发展，所以高等学校年经费开支标准主要由省级教育行政部门制定，选项C正确。-选项D：学校举办者主要承担学校的举办责任，如提供资金支持、参与学校重大决策等，但年经费开支标准的制定并非其主要职责，举办者的主要精力在于保障学校的开办和基本运作等方面，所以选项D错误。综上，答案选C。

6、我国现行高等学校内部管理体制采取的是（）。

A.校长负责制

B.党委领导下的校长负责制

C.教授委员制

D.校务委员会集体负责制

【答案】：B

【解析】我国现行高等学校内部管理体制实行党委领导下的校长负责制。这一管理体制是由我国高等教育的社会主义性质和办学方向决定的，是全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人