高校教师资格证之《高等教育法规》考试押题密卷及一套参考答案详解.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育法规》考试押题密卷及一套参考答案详解.docx

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高校教师资格证之《高等教育法规》考试押题密卷

第一部分单选题(10题)

1、我国关于高等教育方针的规定中不包括()。

A.高等教育的总体方向

B.高等教育人才培养的根本途径

C.高等教育的任务

D.高等教育的根本目标

【答案】:C

【解析】本题可对各选项进行逐一分析来判断我国关于高等教育方针的规定是否包含该内容。A选项高等教育的总体方向,它是高等教育方针中重要的组成部分,明确了高等教育要朝着什么样的宏观方向发展,能够为高等教育的各项工作提供指引,所以高等教育方针的规定包含总体方向。B选项高等教育人才培养的根本途径,这对于高等教育如何培养出符合社会需求的人才至关重要,规定人才培养的根本途径有助于高等教育在具体实践中采取正确的方式方法,因此它也是高等教育方针规定的一部分。C选项高等教育的任务,高等教育方针主要侧重于明确高等教育的方向、途径、目标等宏观层面的内容,而高等教育的任务是具体开展高等教育活动时需要完成的工作内容,不属于高等教育方针规定的范畴,所以该选项正确。D选项高等教育的根本目标,它体现了高等教育最终要达成的成果,是高等教育方针的核心要素之一,为高等教育的发展提供了明确的目标和追求,所以高等教育方针的规定包含根本目标。综上,答案选C。

2、狭义的知识产权仅指()。

A.著作权、领接权、商标权

B.著作权、专利权、商标权

C.著作权、专利权、商业秘密权

D.版权、专利权、产地标记权

【答案】:B

【解析】这道题主要考查对狭义知识产权范围的理解。狭义的知识产权,指传统意义上的知识产权,主要包括著作权、专利权和商标权。选项A中“领接权”表述有误,应为“邻接权”,且邻接权并非狭义知识产权的典型范畴,所以A选项错误。选项C里的商业秘密权并不属于狭义知识产权所包含的内容,狭义知识产权强调的是具有法定权利特征且有明确保护形式的权利类型,商业秘密权有其自身独特的保护规则和特点,不在狭义知识产权范围内,所以C选项错误。选项D中的产地标记权也不是狭义知识产权的主要构成部分,产地标记权主要与商品来源地的标识相关,并非传统狭义知识产权的核心内容,所以D选项错误。而选项B准确涵盖了著作权、专利权和商标权,符合狭义知识产权的定义,因此本题正确答案是B。

3、《义务教育法》规定:“招收少数民族学生为主的学校,可以用少数民族通用的语言文字教学。”这一规定,属于教育法律规范的类别是()。

A.义务性规范

B.授权性规范

C.制裁性规范

D.奖励性规范

【答案】:B

【解析】本题可根据不同教育法律规范类别的特点,对题干中《义务教育法》的规定进行分析,从而确定其所属类别。选项A:义务性规范义务性规范是规定人们必须作出某种行为或不得作出某种行为的法律规范,它强调的是一种强制性的义务。比如“适龄儿童、少年必须接受义务教育”,这就是典型的义务性规范,具有强制性,不履行义务会面临相应的法律后果。而题干中“可以用少数民族通用的语言文字教学”并非是强制要求必须这样做,所以不属于义务性规范。选项B:授权性规范授权性规范是指授于公民、公职人员、社会团体和国家机关可以自行抉择做或不做某种行为的法律规范。题干中“招收少数民族学生为主的学校,可以用少数民族通用的语言文字教学”,“可以”体现了学校有自主选择是否用少数民族通用语言文字教学的权利,符合授权性规范的特点,所以该项正确。选项C:制裁性规范制裁性规范是规定对违法行为予以何种制裁的法律规范,其目的是通过对违法行为的制裁来维护法律秩序。题干中并没有涉及到对违法行为的制裁相关内容,所以不属于制裁性规范。选项D:奖励性规范奖励性规范是指给予各种对社会做出贡献的行为,予以表彰或特殊奖励的法律规范。题干中没有体现出对某种行为进行奖励的内容,所以不属于奖励性规范。综上,答案选B。

4、通常,同时具备下列条件,除刑法另有规定的以外,即构成“非法吸收公众存款或者变相吸收公众存款”,即()。

A.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ

B.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ

C.Ⅰ.Ⅱ.Ⅳ

D.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ

【答案】:D

【解析】本题考查“非法吸收公众存款或者变相吸收公众存款”的构成条件。题目虽未给出选项具体内容,但答案为D,即Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ的组合是正确的。这意味着通常情况下,要构成“非法吸收公众存款或者变相吸收公众存款”(除刑法另有规定的以外),需同时满足Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所表述的条件。

5、按照我国教育行政复议的程序规定,下列()不是我国教育行政复议程序的环节。

A.申请

B.反馈

C.审理

D.决定

【答案】:B

【解析】本题可根据我国教育行政复议的程序规定,对各选项进行逐一分析,从而确定不是教育行政复议程序环节的选项。选项A:申请申请是教育行政复议程序的起始环节。公民、法人或其他组织认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益,可以依法

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