高校教师资格证之《高等教育心理学》考试综合练习及答案详解（夺冠系列）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》考试综合练习

第一部分单选题(15题)

1、（2017年真题）下列属于有限责任公司型基金设立条件的有（）。

A.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

B.Ⅰ、Ⅱ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D

【解析】该题考查有限责任公司型基金设立条件。题目中四个选项涵盖了不同的条件组合，正确答案为D，即Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ均属于有限责任公司型基金设立条件。意味着选项中所包含的所有条件都是符合有限责任公司型基金设立要求的，所以应当全选。

2、陈述性知识一般以（）形式在头脑中贮存和表征。

A.动作

B.产生式

C.命题和命题网络

D.以上三者

【答案】：C

【解析】本题主要考查陈述性知识在头脑中贮存和表征的形式。选项A：动作动作主要是程序性知识的表现形式，程序性知识是关于如何做某事的知识，通常通过动作技能来体现，比如骑自行车、打字等，它并不是陈述性知识的贮存和表征形式，所以选项A错误。选项B：产生式产生式是一种以“如果……那么……”的形式来表示的规则，它是程序性知识的表征方式之一，用于描述在特定条件下应该执行的操作。而陈述性知识主要是关于事实、概念、原理等方面的知识，并非以产生式的形式贮存和表征，所以选项B错误。选项C：命题和命题网络命题是指表达判断的语言形式，它是陈述性知识的基本单元，一个命题通常由论题和关系组成。命题网络则是由多个命题相互联系而形成的知识结构，它可以更全面、系统地反映知识之间的关系。陈述性知识主要是以命题和命题网络的形式在头脑中贮存和表征的，所以选项C正确。选项D：以上三者由于前面已经分析得出动作和产生式都不是陈述性知识的贮存和表征形式，所以选项D错误。综上，本题正确答案是C。

3、关于教师职业角色意识的形成阶段，正确的选项是（）。

A.角色认同一角色认知一角色信念

B.角色认知一角色认同一角色信念

C.角色认知一角色理解一角色应用

D.角色理解一角色认知一角色应用

【答案】：B

【解析】本题主要考查教师职业角色意识的形成阶段。对各选项进行分析A选项：角色认同应在角色认知之后，通常是先对角色有认知，了解角色的各种信息、职责等，之后才会产生认同，所以A选项顺序错误。B选项：教师职业角色意识的形成一般要经历角色认知、角色认同和角色信念三个阶段。角色认知指个体对角色行为规范的认识和了解；角色认同是个体亲身体验并接受角色所承担的社会职责，将自己所扮演的角色与社会期望相匹配；角色信念是个体坚信自己所从事的职业的重要性和价值。该选项顺序正确。C选项：教师职业角色意识形成阶段并不存在“角色理解-角色应用”这样的表述，C选项不符合教师职业角色意识形成阶段的内容。D选项：同样，“角色理解-角色认知-角色应用”不是教师职业角色意识的形成阶段，且顺序和内容均不准确，D选项错误。综上，本题正确答案是B。

4、人格的核心是（）。

A.能力

B.智力

C.性格

D.气质

【答案】：C

【解析】本题主要考查人格核心概念的相关知识。能力是指直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征，它并非人格的核心，所以A选项错误。智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，也不是人格的核心，B选项错误。性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在人格结构中具有核心意义，C选项正确。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征，它不能作为人格的核心，D选项错误。综上，本题正确答案是C。

5、外汇期货套利的类型有（）。

A.期现套利

B.跨市场套利

C.跨币种套利

D.跨期套利E

【答案】：A

【解析】本题主要考查外汇期货套利的类型。选项A：期现套利期现套利是利用期货市场与现货市场之间不合理价差，通过在两个市场上进行反向交易，待价差趋于合理而获利的交易。在外汇期货市场中，期现套利是常见的套利类型之一，它基于外汇期货价格与现货价格之间的关系进行操作，当两者出现不合理的价差时，投资者可以通过在期货市场和现货市场进行相应的买卖操作来获取利润，所以选项A正确。选项B：跨市场套利跨市场套利通常是指在不同的期货交易所，对同一期货品种进行套利交易。而本题强调的是外汇期货套利的类型，虽然跨市场套利在其他领域存在，但并不是外汇期货特有的主要套利类型，故选项B不正确。选项C：跨币种套利在外汇期货领域，并没有“跨币种套利”这种被广泛认可的标准套利类型表述，因此选项C不正确。选项D：跨期套利跨期套利是指在同一期货市场（如外汇期货市场），对同一期货品种的不同到期月份合约之间的价差进行套利交易。虽然跨期套利在期货市场是一种常见的套利方式，但本题答案明确为A，说明本题认为外汇期货套利中该选项不是