高校教师资格证之《高等教育心理学》题库检测试题打印及答案详解参考.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》题库检测试题打印及答案详解参考.docx

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高校教师资格证之《高等教育心理学》题库检测试题打印

第一部分单选题(15题)

1、(2017年真题)要求股权投资基金管理人只能向法律法规认可的、符合一定标准的投资者募集资本的制度是()。

A.投资者保护制度

B.合格投资者制度

C.投资者交易制度

D.投资限额制度

【答案】:B

【解析】这道题主要考查对股权投资基金募集相关制度的理解。选项A,投资者保护制度是一个较为宽泛的概念,它涵盖了众多维护投资者合法权益的措施和规定,并非专门针对向特定标准投资者募集资本这一制度,所以该选项不符合题意。选项B,合格投资者制度明确规定了股权投资基金管理人只能向法律法规认可的、符合一定标准的投资者募集资本。这一制度的设立,旨在保护投资者利益,确保投资者具备相应的风险承受能力和投资知识,与题干描述相契合,所以该选项正确。选项C,投资者交易制度主要涉及投资者在进行交易过程中的规则和流程等方面,和向特定标准投资者募集资本没有直接关联,因此该选项不正确。选项D,投资限额制度侧重于对投资金额上限或下限的规定,并非关于投资者募集对象标准的制度,不符合题干要求,所以该选项错误。综上,正确答案是B。

2、精神分析学派的代表人物是()。

A.冯特

B.韦特海默

C.弗洛伊德

D.罗杰斯

【答案】:C

【解析】本题主要考查精神分析学派的代表人物相关知识。逐一分析各选项:-选项A:冯特是德国生理学家、心理学家、哲学家,被公认为是实验心理学之父,他于1879年在德国莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室,使心理学从哲学中脱离出来,成为一门独立的科学,他是构造主义心理学的代表人物,并非精神分析学派代表人物,所以A选项错误。-选项B:韦特海默是德国心理学家,格式塔心理学派创始人之一。格式塔心理学派主张从整体上研究心理现象,反对把心理现象分解为元素,强调经验和行为的整体性,所以B选项错误。-选项C:弗洛伊德是奥地利心理学家、精神分析学派创始人。他提出了潜意识、精神分析疗法等重要理论和方法,对心理学、哲学、文学等领域产生了深远影响,所以C选项正确。-选项D:罗杰斯是美国心理学家,人本主义心理学的主要代表人物之一。他强调人的自我实现和个人成长,提出了“以当事人为中心”的心理治疗方法,所以D选项错误。综上,本题正确答案是C。

3、认知接受说的提出者是()。

A.布鲁纳

B.奥苏伯尔

C.桑代克

D.罗杰斯

【答案】:B

【解析】本题主要考查认知接受说的提出者。选项A,布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家,他主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构,他提出了认知-发现学习理论,并非认知接受说的提出者,所以A选项错误。选项B,奥苏伯尔是认知派的代表人物之一,他提出了认知接受说,该理论认为学习是通过接受而发生,学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生,所以B选项正确。选项C,桑代克是教育心理学的奠基人,他通过猫开笼取食实验提出了试误说,认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程,联结是通过盲目尝试,逐步减少错误(试误)而形成的,并非认知接受说的提出者,所以C选项错误。选项D,罗杰斯是人本主义心理学的主要代表人物之一,他倡导有意义的自由学习观和以学生为中心的教学观,并非认知接受说的提出者,所以D选项错误。综上,本题答案选B。

4、(2020年真题)关于股权投资基金投资者的主要类型,以下表述错误的是()

A.在美国和欧洲市场,养老基金的规模很大,通常为第一大资本供给者

B.母基金是以股权投资基金为主要投资对象的基金,在国外为重要的机构投资者

C.具有资金实力的大型企业通常采取自己出资并以子公司形式直接投资,或作为投资者与基金管理人发起设立的股权投资基金

D.大学基金会受每届生源、学校运营等复杂因素影响,对流动性需求较高,故倾向于相对短期的投资

【答案】:D

【解析】本题可对每个选项进行分析,判断其表述是否正确。A选项:在美国和欧洲市场,养老基金规模较大,是股权投资基金重要的资本供给者,通常为第一大资本供给者,该选项表述正确。B选项:母基金是以股权投资基金为主要投资对象的基金,在国外是重要的机构投资者,能通过投资多只基金实现分散风险等目标,该选项表述正确。C选项:具有资金实力的大型企业在进行股权投资时,通常会采取自己出资并以子公司形式直接投资,或者作为投资者与基金管理人发起设立股权投资基金等方式,该选项表述正确。D选项:大学基金会资金较为稳定,对流动性需求并不高,通常倾向于进行长期投资以获取稳定的收益,而不是倾向于相对短期的投资,该选项表述错误。综上,答案选D。

5、皮亚杰认为,个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的()。

A.调整和平衡

B.同化和顺应

C.反馈和改变

D.顺应和平衡

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