高校教师资格证之《高等教育心理学》试卷附参考答案详解（黄金题型）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》试卷

第一部分单选题(15题)

1、从年级角度看，大学生心理健康状况最差的时期是（）。

A.大学一二年级

B.大学二三年级

C.大学三四年级

D.大学一四年级

【答案】：B

【解析】本题考查大学生不同年级阶段的心理健康状况相关知识。在大学生涯的不同阶段，面临的学习压力、社交压力、未来规划等情况各不相同，这些因素都会对大学生的心理健康状况产生影响。大学一二年级时，学生刚进入大学，正处于从高中到大学的过渡阶段，虽然会面临新的环境适应等问题，但相对而言整体的学业、就业等压力还未全面凸显，大部分学生还在享受大学生活的新鲜与自由，心理健康问题不至于达到最差的程度。大学二三年级则是较为特殊的时期。此时，课程难度明显增加，专业课程的学习压力增大，学生需要投入更多的精力去应对学业挑战。同时，社交关系也逐渐变得复杂，与同学、朋友之间的相处可能会出现各种问题。并且，这个阶段学生开始思考未来的方向，如考研、就业等，内心的焦虑和迷茫情绪会逐渐增多，多种压力叠加，使得这个阶段大学生的心理健康状况容易变差。大学三四年级时，对于有明确目标的学生来说，他们已经在为考研、就业等做好了一定的规划和准备，内心相对会更坚定。即便面临毕业和就业的压力，但因为有了前期的积累和准备，他们能够更从容地应对，所以心理健康状况相对较好。大学一四年级中，大学一年级前面已经分析过压力相对较小；四年级虽然面临毕业就业等问题，但此时学生大多有了一定的心理准备和应对能力，也并非心理健康状况最差的时期。综上，大学生心理健康状况最差的时期是大学二三年级，答案选B。

2、会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这属于（）。

A.正迁移

B.负迁移

C.纵向迁移

D.逆向迁移

【答案】：A

【解析】本题可根据各种迁移类型的定义，对题干描述的现象进行分析，从而判断属于哪种迁移。选项A：正迁移正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。会讲英语的人在学习德语时学得比其他人快，说明英语的学习对德语的学习产生了积极影响，促进了德语的学习，符合正迁移的概念，所以该选项正确。选项B：负迁移负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。而题干中说会讲英语的人学德语更快，并非是消极阻碍，所以该选项错误。选项C：纵向迁移纵向迁移也叫垂直迁移，是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。题干中未涉及不同抽象、概括水平的学习，所以该选项错误。选项D：逆向迁移逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。而题干描述的是会英语对学习德语的影响，并非后继学习对先前学习的影响，所以该选项错误。综上，本题答案选A。

3、老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励，以期促进他们进一步努力学习，这符合桑代克学习规律中的（）。

A.准备律

B.效果律

C.动机律

D.练习律

【答案】：B

【解析】本题可根据桑代克学习规律的各个定律的含义来判断老师表扬和鼓励学生这一行为符合哪个定律。选项A：准备律准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。例如，学生在上课前做好了预习等准备工作，就更有利于课堂知识的学习。而题干中老师对学生取得好成绩给予表扬和鼓励，与学习者是否做好学习准备无关，所以该选项不符合题意。选项B：效果律效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。当学习者获得成功、进步等积极的结果时，会增强其学习动机和效果；反之，当得到消极的结果时，会减弱其学习动机。老师对学生取得的好成绩给予表扬和鼓励，这是一种积极的反馈，会增强学生进一步努力学习的动力，促进他们继续努力学习，符合效果律的定义，所以该选项正确。选项C：动机律桑代克学习规律中并没有动机律，此选项属于干扰项，故排除。选项D：练习律练习律是指一个学会了的刺激-反应之间的联结，练习和使用越多，就越来越得到加强，反之会变弱。例如学生通过不断地练习数学题目，其解题能力会不断提高。题干强调的是老师对学生成绩的反馈，并非是练习与联结的关系，所以该选项不符合题意。综上，答案选B。

4、学生为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学习的内驱力或动机，称为（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.胜任内驱力

【答案】：C

【解析】本题主要考查学习动机的分类。选项A分析认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。它指向学习任务本身，是一种内部动机。题干中强调学生是为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学习，并非是出于对知识