高校教师资格证之《高等教育心理学》能力检测带答案详解(巩固).docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》能力检测带答案详解(巩固).docx

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高校教师资格证之《高等教育心理学》能力检测

第一部分单选题(15题)

1、创造性思维的核心是()。

A.发散思维

B.分析思维

C.形象思维

D.抽象思维

【答案】:A

【解析】本题考查创造性思维的核心。A选项,发散思维,又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状,如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式,它是创造性思维的核心,该选项正确。B选项,分析思维是遵循严密的逻辑程序和规律,逐步推导,然后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理结论的思维。它并非创造性思维的核心,故该选项错误。C选项,形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。比如艺术家、作家、导演、设计师等更多地运用形象思维,但它不是创造性思维的核心,所以该选项错误。D选项,抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式,对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。它与创造性思维核心的定义不相符,因此该选项错误。综上,本题正确答案是A。

2、后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰是()。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.正抑制

D.负抑制

【答案】:B

【解析】本题主要考查不同类型抑制的概念。选项A,前摄抑制是指先前学习的材料对识记和回忆后学材料的干扰作用,与题干中“后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰”表述不符,所以A选项错误。选项B,倒摄抑制是指后面学习的材料对保持和回忆前面学习材料的干扰作用,符合题干描述,所以B选项正确。选项C,正抑制并不是一个常见的、用于描述学习材料之间干扰关系的概念,与本题所涉及的知识点不相关,所以C选项错误。选项D,负抑制同样不是用于阐述本题中学习材料干扰情况的概念,与题干内容无关,所以D选项错误。综上,本题正确答案是B。

3、期转现交易的流程包括()。

A.交易双方商定期货平仓价格和现货买卖价格

B.向交易所提出申请

C.交易所核准,将买卖双方期货头寸平仓

D.买方收回货款E

【答案】:A

【解析】本题主要考查期转现交易的流程相关知识。期转现交易是指持有同一交割月份合约的多空双方之间达成现货买卖协议后,变期货部位为现货部位的交易。选项A,交易双方商定期货平仓价格和现货买卖价格,这是期转现交易流程中的关键环节。双方需要就期货平仓价格和现货买卖价格达成一致,这是进行后续操作的基础,所以该选项正确。选项B,向交易所提出申请虽然也是期转现交易流程中的一个步骤,但它不是整个流程的概括性表述,并且仅提出申请并不完整涵盖期转现交易的核心流程内容,故该选项不符合题意。选项C,交易所核准并将买卖双方期货头寸平仓,这同样只是期转现交易流程中的一个部分,并非全面的流程表述,所以该选项不正确。选项D,“买方收回货款E”表述不清晰,且不是期转现交易流程的内容,该选项错误。综上,正确答案是A。

4、(2020年真题)某合伙型股权投资基金,共有投资者A、B、C三位有限合伙人。投资者C拟将其持有的全部合伙财产份额转让给投资者D,以下表述正确的是()。

A.Ⅰ、Ⅲ

B.Ⅱ、Ⅲ

C.Ⅱ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅳ

【答案】:C

【解析】题干是关于某合伙型股权投资基金中,有限合伙人投资者C拟将其持有的全部合伙财产份额转让给投资者D的相关选择题。答案选C,意味着选项Ⅱ和选项Ⅳ的表述是正确的。虽然题干未给出具体的选项Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的内容,但可以推测在判断投资者C进行全部合伙财产份额转让这一行为的相关规则和条件时,选项Ⅱ和选项Ⅳ所涉及的内容符合合伙型股权投资基金关于财产份额转让的规定,而选项Ⅰ和选项Ⅲ可能不符合相关法规、协议或行业准则等对于此类转让的要求。

5、个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它其他方面的功能,从而影响问题的解决。这种现象称为()。

A.定势

B.功能固着

C.变式

D.学习迁移

【答案】:B

【解析】本题可通过分析各选项的定义,来判断个体在解决问题时只看到事物通常功能而忽略其他功能这一现象的名称。选项A:定势定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。它可能会影响个体对问题的解决,在环境不变的条件下,定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题;而在情境发生变化时,它则会妨碍人采用新的方法。但题干描述的并非是重复操作形成的心理准备状态对问题解决的影响,所以该选项不符合。选项B:功能固着功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向,也就是个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它其他方面可能有的功能,进而影响问题的解决。这与题干中所描述的现象一致,所以该选项正确。选项C:变式变式是指通过变更对象的非本质特征的表现形式,变更人们观察事物的角度或方法,以突出对象的本质特征,突出那些隐蔽

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