高校教师资格证之《高等教育法规》提分评估复习及答案详解【有一套】.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育法规》提分评估复习

第一部分单选题(10题)

1、下列管辖方式中，属于我国教育行政诉讼管辖形式的是（）。

A.地域管辖

B.上级管辖

C.本级管辖

D.特殊管辖

【答案】：A

【解析】这道题考查我国教育行政诉讼管辖形式的相关知识。选项A，地域管辖是我国教育行政诉讼管辖形式之一。地域管辖是指同级人民法院之间受理第一审行政案件的分工和权限，在教育行政诉讼中，按照地域来确定案件的管辖法院是常见且重要的管辖方式，所以该选项正确。选项B，在我国教育行政诉讼管辖中，并没有“上级管辖”这种规范的管辖形式表述，所以该选项错误。选项C，“本级管辖”并非我国教育行政诉讼管辖的标准表述形式，通常不以此来界定教育行政诉讼的管辖，所以该选项错误。选项D，我国教育行政诉讼管辖中并没有“特殊管辖”这一正式的、普遍适用的管辖类别，所以该选项错误。综上，本题正确答案是A。

2、教师提出申诉，应当以（）形式提出。

A.口头

B.书面或口头

C.自己认为合适的

D.书面

【答案】：D

【解析】本题主要考查教师提出申诉的形式。在教师申诉相关规定中，明确要求教师提出申诉应当以书面形式进行。选项A，口头形式缺乏必要的证据留存和明确的表达规范，不能满足申诉流程的严谨性和可追溯性，所以不能以口头形式提出申诉，A选项错误。选项B，由于不能以口头形式申诉，所以“书面或口头”这种表述不正确，B选项错误。选项C，申诉有明确的规定和流程，并非由教师自己认为合适的形式来提出，这样会导致申诉的不规范性和随意性，不利于申诉的处理和执行，C选项错误。选项D，书面形式能够清晰、准确地记录申诉人的诉求、理由和相关情况，便于受理部门进行审查和处理，符合教师申诉的规定，所以教师提出申诉应当以书面形式提出，D选项正确。综上，本题答案是D。

3、我国教育民事法律责任的基本归责原则是（）。

A.无过错责任

B.过错责任

C.公平原则

D.推定责任

【答案】：B

【解析】本题考查我国教育民事法律责任的基本归责原则。选项A，无过错责任是指在某些情况下，无论行为人是否有过错，都要承担民事责任。但在我国教育民事法律责任中，无过错责任并非基本归责原则。选项B，过错责任是指以过错作为归责的最终构成要件，并且以过错作为确定责任范围的重要依据。在教育领域中，很多民事纠纷的处理通常以行为人主观上是否存在过错来判定其是否承担责任，过错责任原则是我国教育民事法律责任的基本归责原则，所以该选项正确。选项C，公平原则是指在当事人对造成的损害都无过错、不能适用无过错责任要求加害人承担赔偿责任，但如果不赔偿受害人遭受的损失又显失公平的情况下，由人民法院根据当事人的财产状况及其他实际情况，责令加害人对受害人的财产损失给予适当补偿。它并非教育民事法律责任的基本归责原则。选项D，推定责任，即过错推定责任，是过错责任的一种特殊形式，它是指在某些侵权行为的构成中，法律推定行为人实施该行为时具有过错。虽然在一些教育侵权案件中可能会适用过错推定责任，但它不是基本的归责原则。综上，答案选B。

4、教育对象的身心发展必须经历一个不断积累的过程，同时也会不断地出现反复，这就决定教师的劳动具有（）特点。

A.长期性

B.迟效性

C.长期性和迟效性

D.周期性

【答案】：C

【解析】教育对象的身心发展是一个持续积累且会有反复的过程。长期性强调教师劳动成果并非一蹴而就，需要教师在较长时间内持续付出和引导，因为学生身心发展是一个漫长的过程，教师要历经长时间才可能看到劳动成效。迟效性指教师的劳动效果往往要经过很长时间才能显现出来，学生在发展过程中不断积累知识、形成品德等，教师当下的付出可能不会立刻产生明显效果，而要在未来某个阶段才逐渐体现。所以教育对象身心发展的这一特性决定了教师劳动具有长期性和迟效性特点。而周期性主要侧重于劳动过程按照一定周期规律进行，题干中并未体现与周期相关内容。因此本题答案选C。

5、下列属于行政处分的是（）。

A.拘留

B.罚款

C.降职

D.取消资格

【答案】：C

【解析】本题可根据行政处分的相关规定，对各选项进行逐一分析。选项A：拘留拘留分为行政拘留、刑事拘留和司法拘留。行政拘留是公安机关依法对违反行政管理秩序的公民采取限制其人身自由的惩罚措施；刑事拘留是公安机关、人民检察院对直接受理的案件，在侦查过程中，遇到法定的紧急情况时，对于现行犯或者重大嫌疑分子所采取的临时剥夺其人身自由的强制方法；司法拘留是人民法院对妨害民事诉讼、行政诉讼情节严重的人，在一定期间内限制其人身自由的一种强制措施。所以拘留不属于行政处分，A选项错误。选项B：罚款罚款是行政机关依法强制违反行政管理法规的行为人在一定期限内缴纳一定数量金钱的行政处罚方式。其目的是通过使违法者遭受经济损失，从而达到