高校教师资格证之《高等教育心理学》能力提升题库含答案详解（典型题）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》能力提升题库

第一部分单选题(15题)

1、我国古代贤哲早就提出，学习可以“温故知新”，在迁移的观点看，这是一种（）。

A.顺向正迁移

B.逆向正迁移

C.顺向负迁移

D.逆向负迁移

【答案】：A

【解析】本题可根据迁移的不同分类概念，结合“温故知新”的含义来判断这属于哪种迁移。首先，我们来明确迁移的分类及各自含义：-顺向迁移和逆向迁移是根据迁移的方向进行划分的。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响；逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。-正迁移和负迁移是根据迁移的性质和结果进行划分的。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。然后，分析“温故知新”的意思。“温故知新”是指温习旧的知识，进而得到新的理解与体会，这体现的是先前学习的旧知识对后续获得新知识起到了积极的促进作用。由此可知，“温故知新”是先前学习对后继学习产生的积极影响，也就是顺向正迁移，所以答案选A。

2、以感知过的事物的具体形象为内容的记忆是（）。

A.形象记忆

B.情景记忆

C.情绪记忆

D.运动记忆

【答案】：A

【解析】本题主要考查对不同类型记忆概念的理解。选项A形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。它保存事物的感性特征，具有显著的直观性，与题目中“以感知过的事物的具体形象为内容的记忆”表述相符，所以选项A正确。选项B情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。它与个人的亲身经历分不开，如想起自己参加过的一个会议或曾经去过的地方等，并非以感知过的事物的具体形象为主要内容，所以选项B错误。选项C情绪记忆是指以个体曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。例如，想起自己过去被人误解时的愤怒情绪，重点在于情绪体验而非事物的具体形象，所以选项C错误。选项D运动记忆是以人们操作过的运动状态或动作形象为内容的记忆。例如，对游泳、骑自行车动作的记忆，它侧重于运动操作方面，并非以感知过的事物的具体形象为内容，所以选项D错误。综上，本题正确答案是A。

3、套期保值操作的原则包括（）。

A.期货头寸持有的时间要与现货市场承担风险的时间段对应起来

B.期货品种及合约数量的确定应保证期货与现货头寸的价值变动大体相同

C.期货头寸与现货头寸相同

D.期货头寸应与现货头寸相反，或作为现货市场未来要进行的交易的替代物E

【答案】：A

【解析】本题主要考查套期保值操作的原则。选项A：期货头寸持有的时间要与现货市场承担风险的时间段对应起来，这是套期保值的重要原则之一。只有保证时间对应，才能在现货市场面临风险的期间，通过期货市场的操作有效对冲风险，实现套期保值的目的，所以该选项正确。选项B：期货品种及合约数量的确定应保证期货与现货头寸的价值变动大体相同，这一说法并不准确。在套期保值中，要考虑基差等多种因素，并非简单地保证期货与现货头寸价值变动大体相同就能实现有效套期保值，所以该选项错误。选项C：期货头寸与现货头寸相同无法起到套期保值的作用。套期保值是为了对冲风险，通常需要期货头寸与现货头寸方向相反，若头寸相同则无法抵消风险，所以该选项错误。选项D：题目内容“期货头寸应与现货头寸相反，或作为现货市场未来要进行的交易的替代物E”表述不完整且存在错误，同时从原理上来说，仅表述为这种简单规则并不足以准确涵盖套期保值的要求，所以该选项错误。综上，正确答案是A。

4、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）。

A.合作学习

B.发现学习

C.情境学习

D.指导学习

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项所对应的教学策略的特点，逐一分析来确定正确答案。选项A：合作学习合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。其重点在于学生之间的合作与交流，通过共同探讨、协作完成学习任务，并非是创设问题情境让学生提出假设、验证假设并得出结论，所以选项A不符合题意。选项B：发现学习发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。教师创设问题情境，引导学生提出假设，然后学生自己去验证假设并做出结论，这与发现学习的过程相契合，所以选项B正确。选项C：情境学习情境学习强调学习应发生于有意义的情境之中，情境是整个学习中重要而有意义的组成部分，学习的内容要选择真实性任务，让学生置身于真实的问题情境中进行学习，以提高学生解决实际问题的能力，但它并没有突出让学生提出假设、验证假设这一过程，所以选项C不符合题意。选项D：指导学习指导学习是在教师的系统指导下，学生进行的一种按部就班的学习模式。教师会对学习内容进行详细的讲解和指导，学生更多是在教师的引领下进行学习，而不是自己提出假设并验证