高校教师资格证之《高等教育心理学》练习题库及答案详解（网校专用）.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》练习题库

第一部分单选题(15题)

1、无套利区间的上下界幅宽主要是由（）决定的。

A.交易费用

B.现货价格大小

C.期货价格大小

D.市场冲击成本E

【答案】：A

【解析】本题可根据无套利区间的相关知识对各选项进行分析。无套利区间是指考虑交易成本后，期货理论价格分别向上和向下移动一定幅度所形成的区间。在这个区间内，套利交易无利可图。选项A：交易费用交易费用是构成无套利区间上下界幅宽的重要因素。当进行期货与现货之间的套利交易时，需要支付各种交易费用，如手续费等。交易费用的存在使得期货价格与现货价格之间需要有一定的价差空间，才能覆盖成本并实现套利盈利。交易费用越高，无套利区间的上下界幅宽就越大；反之，交易费用越低，无套利区间的上下界幅宽就越小。所以交易费用是决定无套利区间上下界幅宽的主要因素，该选项正确。选项B：现货价格大小现货价格大小主要影响期货价格的理论水平，但它并不是直接决定无套利区间上下界幅宽的因素。无套利区间的幅宽重点在于考虑交易成本等因素对期货与现货价格关系的影响，而非单纯由现货价格大小决定，该选项错误。选项C：期货价格大小同理，期货价格大小也是基于市场情况和现货价格等因素形成的，它本身并不能直接决定无套利区间的上下界幅宽，该选项错误。选项D：市场冲击成本（题目表述中此处可能存在输入不完整，但原理一致）市场冲击成本虽然也是套利交易中需要考虑的成本之一，但相较于交易费用，它通常不是决定无套利区间上下界幅宽的最主要因素。交易费用是在每一笔交易中都会明确产生且相对稳定的成本，对无套利区间幅宽的影响更为关键，该选项错误。综上，答案选A。

2、“大五”人格理论有五大因素。“代表个人能与人和睦相处的程度，得分高者表现为信任，直率，利他。”这个因素是（）。

A.外倾性

B.宜人性

C.责任心

D.开放性

【答案】：B

【解析】本题主要考查“大五”人格理论中各因素的特征。分析各选项A选项外倾性：外倾性表现为个体对外部世界的兴趣和参与程度，得分高者通常具有热情、社交性强、活跃等特点，主要侧重于个体在社交情境中的外向表现，与题目中描述的“能与人和睦相处，表现为信任，直率，利他”的特征不符。B选项宜人性：宜人性代表个人能与人和睦相处的程度，得分高的人具有信任他人、为人直率以及乐于利他等特质，与题目中所给的描述相契合。C选项责任心：责任心体现的是个体在目标导向行为上的组织性、持久性和动力性，表现为有条理、可靠、自律等，重点在于对工作和任务的态度与执行，并非强调与他人相处的友好程度和利他等行为，所以该选项不符合题意。D选项开放性：开放性反映的是个体对新观念、新体验的接受程度和探索欲望，具有想象力、创造力和好奇心等特点，与和人相处的特征关联不大，故该选项也不正确。综上，正确答案是B选项。

3、内在动机是维持学习的基本动力，学生具有的三种最基本的内在动机不包括（）。

A.好奇内驱力

B.行动内驱力

C.胜任内驱力

D.互惠内驱力

【答案】：B

【解析】本题主要考查学生具有的三种最基本的内在动机的相关知识。内在动机是维持学习的基本动力，学生具有的三种最基本的内在动机分别为好奇内驱力、胜任内驱力和互惠内驱力。好奇内驱力体现为学生对知识的好奇和探索欲望，促使其主动去学习新的东西；胜任内驱力是指学生渴望通过自己的能力去完成任务、取得成就，从而获得满足感和自信心；互惠内驱力则反映在学生在学习过程中与他人互动、合作，渴望建立良好关系的需求。而行动内驱力并不属于学生最基本的三种内在动机。因此，本题答案选B。

4、我国古代贤哲早就提出，学习可以“温故知新”，在迁移的观点看，这是一种（）。

A.顺向正迁移

B.逆向正迁移

C.顺向负迁移

D.逆向负迁移

【答案】：A

【解析】本题可根据迁移的不同分类概念，结合“温故知新”的含义来判断这属于哪种迁移。首先，我们来明确迁移的分类及各自含义：-顺向迁移和逆向迁移是根据迁移的方向进行划分的。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响；逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。-正迁移和负迁移是根据迁移的性质和结果进行划分的。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。然后，分析“温故知新”的意思。“温故知新”是指温习旧的知识，进而得到新的理解与体会，这体现的是先前学习的旧知识对后续获得新知识起到了积极的促进作用。由此可知，“温故知新”是先前学习对后继学习产生的积极影响，也就是顺向正迁移，所以答案选A。

5、（2017年真题）下列关于折现现金流估值法的说法中，错误的是（）。

A.折现现金流估值法的基本原理是将估值时点之后目标公司的未来现金流加总得到相应的价值

B.使用折现现金流估