高校教师资格证之《高等教育心理学》题库检测模拟题附参考答案详解(b卷).docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》题库检测模拟题附参考答案详解(b卷).docx

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高校教师资格证之《高等教育心理学》题库检测模拟题

第一部分单选题(15题)

1、(2020年真题)以下属于股权投资基金托管机构职责的是()。

A.按照规定监督基金管理人的投资运作

B.根据托管协议,保障基金保值增值

C.下达基金投资指令

D.基金份额的销售与备案

【答案】:A

【解析】本题主要考查股权投资基金托管机构的职责。选项A股权投资基金托管机构的重要职责之一就是按照规定监督基金管理人的投资运作,以确保基金资产的安全和合规使用,防止基金管理人出现违规操作等行为损害基金份额持有人的利益,所以该选项正确。选项B基金托管机构主要负责安全保管基金资产、监督基金管理人的运作等事务,虽然在一定程度上有助于保障基金资产的安全,但并不能根据托管协议保障基金保值增值。基金的增值情况受到市场等多种因素的影响,这并非托管机构的职责范畴,所以该选项错误。选项C下达基金投资指令是基金管理人的职责。基金管理人负责基金的投资决策和具体操作,根据对市场的分析和判断下达投资指令,而托管机构并不承担下达投资指令的工作,所以该选项错误。选项D基金份额的销售与备案一般由基金销售机构和基金管理人负责。基金销售机构负责向投资者销售基金份额,基金管理人负责完成基金的备案等相关事宜,这不属于托管机构的职责,所以该选项错误。综上,本题的正确答案是A。

2、动作技能形成的一般过程的提出者是费茨和()。

A.斯金纳

B.波斯纳

C.巴甫洛夫

D.皮亚杰

【答案】:B

【解析】本题考查动作技能形成的一般过程的提出者。选项A,斯金纳是著名的行为主义心理学家,他提出了操作性条件作用理论,强调通过强化来塑造行为,但并非动作技能形成的一般过程的提出者,所以A选项错误。选项B,动作技能形成的一般过程由费茨和波斯纳提出,该理论将动作技能的形成划分为认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段,因此B选项正确。选项C,巴甫洛夫是经典条件反射理论的创立者,他通过狗的唾液分泌实验,揭示了条件反射的基本规律,与动作技能形成的一般过程无关,所以C选项错误。选项D,皮亚杰是儿童认知发展理论的创始人,他提出了认知发展的阶段理论,重点研究儿童的认知、思维发展,并非动作技能形成的相关理论,所以D选项错误。综上,本题的正确答案是B。

3、(2017年真题)投资者投资股权投资基金的重要前提是()。

A.受到基金管理人开展的投资者教育

B.充分调研,审慎选择基金管理人

C.基金管理人了解自身的投资需求

D.获取到投资基金拟投资项目信息

【答案】:B

【解析】本题可根据股权投资基金投资的相关知识,对每个选项进行分析,从而得出投资者投资股权投资基金的重要前提。选项A:受到基金管理人开展的投资者教育,虽然投资者教育能让投资者了解相关知识,但它并非是投资股权投资基金的重要前提。投资者即便没有受到基金管理人专门开展的投资者教育,也可能通过其他途径了解投资知识,所以该项不符合要求。选项B:在投资股权投资基金时,基金管理人的能力、信誉、投资策略等方面对投资的成败起着关键作用。投资者充分调研、审慎选择基金管理人,可以降低投资风险,提高获得良好回报的可能性。因此,充分调研,审慎选择基金管理人是投资者投资股权投资基金的重要前提,该项正确。选项C:基金管理人了解自身的投资需求,这与投资者投资股权投资基金的前提并无直接关联。投资者投资主要考虑自身的情况以及基金管理人的相关因素,而非基金管理人对自身投资需求的了解,所以该项不正确。选项D:获取到投资基金拟投资项目信息,虽然有助于投资者做出决策,但不能作为投资的重要前提。即便没有获取到拟投资项目信息,只要选择了可靠的基金管理人,也可能实现较好的投资收益,所以该项不符合题意。综上,本题答案选B。

4、教育心理学是研究学校教育情境中()的基本心理学规律的科学。

A.教师教学

B.教师教育

C.学生学习

D.学生学习与教师教育

【答案】:D

【解析】教育心理学的研究范畴聚焦于学校教育情境。选项A仅提及教师教学,这只涵盖了教育过程中的一部分活动,没有全面体现教育心理学的研究范围,因为教育不仅仅是教师的教学活动。选项B教师教育同样不够全面,它主要侧重于对教师的培养和培训等方面,而没有涉及到学生学习这一重要部分。选项C学生学习则只关注了学生这一主体的学习情况,忽略了教师教育在教育心理学研究中的重要性。而选项D学生学习与教师教育,既包含了学生在学校中的学习过程,又涵盖了教师在教育过程中的各种活动和心理特点,完整地体现了教育心理学研究学校教育情境中基本心理学规律的内涵。所以本题正确答案选D。

5、下列哪项属于认知的实例()。

A.学生在考试之后能准确的预测自己的分数

B.学生在学习中能举一反三

C.学生在阅读时遇到难点停下来思考,或回到前面重新阅读

D.利用复述

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