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运动治疗技术知到智慧树期末考试答案题库2025年锡林郭勒职业学院

颈椎牵引适合所有类型的颈椎病。（）

答案:错

颈椎牵引只适合神经根型颈椎病。（）

答案:错

颈椎坐位重锤牵引的牵引重量约相当于正常成年人体重的（）

答案:10%

预防及解除呼吸急促可用的呼吸方法为（）。

答案:胸式呼吸

采用主动一辅助关节活动度练习要求肌力（）。

答案:低于3级

运用对角线模式治疗的方法属于（）

答案:PNF疗法

运动疗法需表现在（）

答案:老龄化社会；医疗水平提高；收入增加；生活质量的提高

运动疗法的主要目的不包括（）。

答案:降低肌力

运动治疗的原则包括（）

答案:因人而异；循序渐进；持之以恒；主动参与

运动治疗技术属于哪一康复治疗范畴（）

答案:物理治疗

运动处方的核心部分是（）

答案:运动强度

运动处方不包括（）

答案:运动者罹患疾病的用药情况

臀中肌步态又称为（）。

答案:鸭步

腰椎牵引的最大重量（）。

答案:最大不超过身体体重

脑性瘫痪最常见的物理疗法是（）

答案:Bobath法

能作为颈椎机械牵引前尝试性牵引的是（）

答案:颈椎徒手牵引

胫骨骨折术后一天要进行股四头肌训练，最好选用（）

答案:等长收缩

肩关节的外展向足侧滑动手法对改善肩关节活动方向作用最大的是（）

答案:外展

肌肉牵伸的目的不包括（）

答案:增加肌力

肌力训练的基本原则（）

答案:分级训练原则；阻力原则；超负荷原则；肌肉疲劳度的原则

肌力下降的原因有哪些（）

答案:中枢神经损伤；周围神经损伤；肌源性肌力减退；年龄增加

肌力下降的原因不包括（）

答案:性别

给患者运动关节输入的技术是（）

答案:节律性启动

禁止进行呼吸训练的是（）

答案:呼吸衰竭

电动骨盆牵引重量最大不超过体重的（）

答案:100%

用一冰棒状冰块刺激感觉异常的皮肤3～5分钟，属于哪种方法（）

答案:Rood疗法

牵引技术的主要目的是（）。

答案:促进髓核的回纳

牵伸肩胛提肌头转向哪侧（）

答案:头转向非牵拉侧

牵伸肩前屈肌群选择体位是（）

答案:俯卧位

水中运动的温水浴温度是（）

答案:37-38℃

步行训练的条件有（）

答案:下肢3级以上肌力；二级以上平衡；下肢拮抗肌协调运动

步行训练方法包括（）。

答案:基础训练；步行分解训练；室内步行训练

步行周期包括（）。

答案:支撑相；摆动相

步行分解训练中靠墙伸髋踏步的主要目的是（）。

答案:强化髋部控制的基础上，强化双下肢的协调运动,促进下肢精细运动的分离,提高步行能力

桡腕关节可以进行的运动有（）

答案:掌屈；背伸；桡偏；尺偏

根据患者具体情况逐渐增加运动强度治疗方法的原则是（）

答案:循序渐进

根据Brunnstrom理论，BrunnstromⅡ期时，偏瘫患者出现（）

答案:出现联合反应、共同运动，痉挛出现

有氧练习时，多次重复的主动或主动一辅助关节活动度练习可改善心肺功能。（）

答案:对

控制躯干张力的关键点在（）

答案:胸骨柄中下段

掌握中枢神经系统疾病患者的核心是调整存在的姿势肌张力。（）

答案:对

挛缩常见的原因不包括（）

答案:老年女性经常跳广场舞或打太极拳

手法牵伸持续时间（）

答案:15~30秒

我国开展运动治疗时间大概在（）

答案:20世纪40年代

慢性阻塞性肺疾病康复治疗的主要目的是增强（）。

答案:膈肌活动

慢性支气管炎的最突出的症状是（）。

答案:反复咳嗽咳痰

患者女，55岁，慢性阻塞性肺疾病病史10年。近日病情逐渐加重，白天嗜睡，夜不能眠。协助睡眠的错误措施是（）。

答案:减少白天睡眠时间

患者在昏迷、麻痹、主动运动疼痛加重、关节活动度受限等情况下可进行被动练习。（）

答案:对

快速擦刷是通过诱发主缩肌收缩，抑制拮抗肌收缩。一般来说，刺激后显效峰值时间是（）。

答案:15~30s

当阻力等于肌肉产生的力量，关节不产生运动时，即可发生的训练属于（）

答案:等长训练

当肌力评定为1-2级时，适宜的肌力训练方法是（）

答案:助力运动

弛缓性瘫痪或肌力不足（又称软瘫）常见于大脑或脊髓损伤的休克期。应采取快速、较强的刺激以诱发肌肉的运动。rood技术常用的方法有（）。

答案:快速擦刷

引起足下垂的原因是（）

答案:胫前肌无力

引体向上运动，身体向上运动时，肱二头肌做（）

答案:等张向心收缩

平衡功能的评定方法不包括（）。

答案:改良Ashworth量表

属于拮抗肌方向操作技术是（）

答案:节律性稳定

属于大腿内收机群的是（）

答案:耻骨肌；短收肌

对PNF技术最大阻力描述以下错误的是（）

答案:治疗师给予的最大阻力

姿势肌张力是由抗重力肌活动去对抗重力并维持身体于垂直的能力。（）

答案:对

姿势肌张力反映了人与环境课