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高校教师资格证之《高等教育心理学》能力测试备考题

第一部分单选题(15题)

1、外汇期货套利的类型有（）。

A.期现套利

B.跨市场套利

C.跨币种套利

D.跨期套利E

【答案】：A

【解析】本题主要考查外汇期货套利的类型。选项A：期现套利期现套利是利用期货市场与现货市场之间不合理价差，通过在两个市场上进行反向交易，待价差趋于合理而获利的交易。在外汇期货市场中，期现套利是常见的套利类型之一，它基于外汇期货价格与现货价格之间的关系进行操作，当两者出现不合理的价差时，投资者可以通过在期货市场和现货市场进行相应的买卖操作来获取利润，所以选项A正确。选项B：跨市场套利跨市场套利通常是指在不同的期货交易所，对同一期货品种进行套利交易。而本题强调的是外汇期货套利的类型，虽然跨市场套利在其他领域存在，但并不是外汇期货特有的主要套利类型，故选项B不正确。选项C：跨币种套利在外汇期货领域，并没有“跨币种套利”这种被广泛认可的标准套利类型表述，因此选项C不正确。选项D：跨期套利跨期套利是指在同一期货市场（如外汇期货市场），对同一期货品种的不同到期月份合约之间的价差进行套利交易。虽然跨期套利在期货市场是一种常见的套利方式，但本题答案明确为A，说明本题认为外汇期货套利中该选项不是正确答案所指向的类型，所以选项D不正确。综上，本题正确答案选A。

2、套期保值是通过建立（）机制，以规避价格风险的一种交易方式。

A.期货市场替代现货市场

B.期货市场与现货市场之间盈亏冲抵

C.以小博大的杠杆

D.买空卖空的双向交易

【答案】：B

【解析】本题可通过对套期保值的概念及各选项含义进行分析，来判断正确答案。分析选项A期货市场替代现货市场这种说法是错误的。期货市场和现货市场是两种不同的市场形式，它们各自有其特点和功能，在经济活动中都发挥着重要作用，二者相互补充，而不是相互替代的关系。套期保值并非是用期货市场替代现货市场来规避价格风险，所以选项A不符合要求。分析选项B套期保值的本质是在期货市场和现货市场对同一类商品同时进行数量相等但方向相反的买卖活动，即在买进或卖出实货的同时，在期货市场上卖出或买进同等数量的期货。由于受相同经济因素的制约和影响，期货价格和现货价格的变动趋势一般是一致的。当现货市场上因价格变动出现亏损时，期货市场上因价格反向变动会出现盈利；反之亦然。通过这种期货市场与现货市场之间盈亏冲抵的机制，就可以规避价格波动带来的风险，所以选项B正确。分析选项C以小博大的杠杆是期货交易的一个特点，它意味着投资者可以用较少的资金控制较大价值的合约。然而，杠杆本身主要是用来放大收益和风险的工具，并非套期保值规避价格风险的核心机制。套期保值重点在于利用期货和现货市场的关联来对冲价格风险，而不是依靠杠杆，所以选项C不正确。分析选项D买空卖空的双向交易是期货市场的交易方式，投资者既可以先买入期货合约（买多），也可以先卖出期货合约（卖空）。但双向交易只是为投资者提供了更多的交易选择，它本身并不是套期保值规避价格风险的本质机制。套期保值的关键在于通过期货和现货市场的反向操作实现盈亏冲抵，而不是单纯的双向交易，所以选项D也不正确。综上，本题的正确答案是B。

3、学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.胜任内驱力

【答案】：C

【解析】本题可根据各种内驱力的定义来判断学生为获得教师、家长赞许和表扬而努力学习属于哪种内驱力。选项A：认知内驱力认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。学生的求知欲、好奇心等都属于认知内驱力，它是一种内部动机，主要是由个体内在的兴趣、好奇心等引发，而不是为了获得他人的赞许和表扬，所以选项A不符合题意。选项B：自我提高内驱力自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。它把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，是一种外部动机。其重点在于通过取得成就来提高自己的地位，并非单纯为了获得教师、家长的赞许和表扬，所以选项B不符合题意。选项C：附属内驱力附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它具有三个条件：第一，学生与长者在感情上具有依附性；第二，学生从长者方面所博得的赞许或认可中将获得一种派生的地位；第三，享受到这种派生地位乐趣的人，会有意识地使自己的行为符合长者的标准和期望。题干中描述学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习，符合附属内驱力的定义，所以选项C正确。选项D：胜任内驱力一般在教育心理学中常见的内驱力分类为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，并没有胜任内驱力这一说法，所以选项D错