学风建设主题班会策划书.pptx

学风建设主题班会策划书

目录

班会背景与目的

策划内容与形式

实施方案与分工协作

宣传推广与氛围营造

评估总结与持续改进

附件：相关表格和文档

班会背景与目的

01

01

提高学生学习动力

通过学风建设，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习动力，提高学习效果。

02

培养良好学习习惯

学风建设有助于引导学生养成良好的学习习惯，如定时复习、独立完成作业等，为未来发展奠定基础。

03

增强班级凝聚力

共同的学风和学习目标有助于增强班级凝聚力，促进同学间的互助与合作。

学风建设重要性

学习动力不足

01

部分学生缺乏明确的学习目标，导致学习动力不足，成绩难以提升。

02

不良学习习惯

部分学生存在抄袭作业、拖延学习等不良习惯，影响个人及班级整体学习效果。

03

班级氛围待改善

班级内部缺乏足够的交流与合作，同学之间关系不够紧密，影响班级整体发展。

班级现状及问题分析

明确学风建设方向

提高学生参与度

鼓励学生积极参与学风建设活动，增强学生对班级的归属感和责任感。

改善班级氛围

通过班会活动，加强同学间的交流与合作，营造积极向上的班级氛围。

通过班会讨论，明确班级学风建设的方向和目标，为后续工作提供指导。

提升学习效果

通过学风建设活动，提高学生的学习动力和学习效果，促进班级整体成绩的提升。

班会目标与预期效果

策划内容与形式

02

学风建设，共创未来

通过班会活动，引导学生认识学风建设的重要性，营造积极向上的学习氛围，提高学生的自主学习能力和团队协作精神。

主题

意义

主题确定及意义阐述

总结与表彰

对活动进行总结，表彰优秀小组和个人，激励全体学生积极参与学风建设。

成果展示

各小组选派代表展示讨论成果，分享小组的智慧和创意。

小组讨论

学生分组进行讨论，探讨学风建设中存在的问题和解决方案。

开场

主持人简要介绍班会主题和目的，引导学生进入活动氛围。

嘉宾发言

邀请优秀学生代表或教师代表发言，分享学习经验和学风建设心得。

活动流程设计

提问环节

在嘉宾发言和小组讨论后设置提问环节，鼓励学生提出问题和建议。

游戏环节

设计与学风建设相关的游戏，如知识竞赛、团队协作游戏等，增强活动的趣味性和互动性。

投票环节

在成果展示环节设置投票环节，让学生评选出最佳展示小组，提高学生的参与度和认同感。

交流环节

活动结束后，留出一定时间供学生自由交流，加深彼此的了解和友谊。

互动环节安排

实施方案与分工协作

03

地点选择

选择宽敞明亮的教室或多功能厅，方便学生集中且氛围舒适。

时间安排

选择学生课余时间，确保不影响正常教学秩序，如周末下午或晚自习前。

时间地点安排

主持人

负责班会开场、引导讨论和总结，要求具备良好的口才和组织能力。

发言人

代表各小组发言，汇报小组讨论成果，要求表达清晰、有条理。

记录员

负责记录班会讨论要点和结论，要求书写工整、速度快。

组织者

负责班会的整体策划和组织，包括邀请嘉宾、安排场地等。

人员分工明确

音响设备

确保场地具备良好的音响效果，方便主持人发言和播放相关音频。

投影设备

准备投影仪和幕布，用于播放PPT或相关视频资料。

文具用品

准备足够的笔、纸、便签等文具用品，方便学生记录讨论内容。

宣传资料

准备学风建设相关宣传资料，如海报、传单等，用于现场宣传和分发。

物资准备清单

宣传推广与氛围营造

04

利用学校官方网站、官方微信公众号、班级微信群、QQ群等渠道进行宣传，确保信息覆盖全体同学。

制定吸引人的标题和引人入胜的内容，包括学风建设的重要性、班会的目的和意义、活动亮点等，以激发同学们的兴趣和参与热情。

宣传渠道

内容策划

宣传渠道选择及内容策划

以“学风建设，从我做起”为主题，设计班级内部布置方案。

在教室内悬挂横幅、张贴标语、设置宣传栏等，营造积极向上的学习氛围。同时，可以摆放一些绿植和装饰品，增加教室的生机和活力。

班级内部氛围布置

具体布置

布置主题

邀请嘉宾

邀请学校领导、优秀教师代表、学长学姐等作为嘉宾出席班会，分享他们的学习经验和故事，激励同学们努力学习。

外部支持

积极争取学校相关部门的支持和资源，如教学设备、场地布置等，确保班会的顺利进行。同时，可以与其他班级或社团进行合作，共同推广学风建设活动。

评估总结与持续改进

05

效果评估方法

学风建设活动参与度

通过统计学生参与学风建设相关活动的次数、积极性等，评估学生对学风建设的关注度和参与度。

学业成绩提升情况

对比分析学风建设前后学生的学业成绩变化，观察学风建设对学生学习效果的促进作用。

学生满意度调查

通过问卷调查、座谈会等方式收集学生对学风建设活动的反馈意见，评估学生对学风建设活动的满意度。

在学风建设活动过程中，发现活动宣传不够充分，导致部分学生没有及时了解并参与到活动中来。

活动宣传不足

活动形式单一

缺乏长效机制

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