高校教师资格证之《高等教育心理学》考前冲刺测试卷及答案详解【名校卷】.docxVIP

高校教师资格证之《高等教育心理学》考前冲刺测试卷

第一部分单选题(15题)

1、激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，使行为朝向一定目标的内部心理状态是（）。

A.学习需要

B.学习动机

C.学习兴趣

D.学习理想

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同学习相关概念的理解和区分。选项A：学习需要学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态，它强调的是个体对学习的一种内在需求，侧重于个体对知识等方面的渴望，但并没有直接体现出激发、维持学习活动以及使行为朝向一定目标的作用，所以选项A不正确。选项B：学习动机学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。它具有激发功能，能引发个体产生学习行为；具有维持功能，可使个体的学习活动持续进行；还具有指向功能，能引导个体的学习行为朝向特定的目标。题干描述与学习动机的定义完全相符，所以选项B正确。选项C：学习兴趣学习兴趣是个体对学习活动或学习对象的一种积极的认识和情绪倾向，它能在一定程度上促使个体去参与学习活动，但它更侧重于个体对学习内容的喜好，没有像学习动机那样全面地涵盖激发、维持学习活动以及指向目标等功能，所以选项C不正确。选项D：学习理想学习理想是个体对未来学习成就或目标的一种设想和追求，它更多地是一种远期的目标和愿景，虽然可以在一定程度上激励个体学习，但它没有明确体现出激发学习活动以及维持这种活动的即时心理作用机制，所以选项D不正确。综上，答案选B。

2、精神分析学派的代表人物是（）。

A.冯特

B.韦特海默

C.弗洛伊德

D.罗杰斯

【答案】：C

【解析】本题主要考查精神分析学派的代表人物相关知识。逐一分析各选项：-选项A：冯特是德国生理学家、心理学家、哲学家，被公认为是实验心理学之父，他于1879年在德国莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学，他是构造主义心理学的代表人物，并非精神分析学派代表人物，所以A选项错误。-选项B：韦特海默是德国心理学家，格式塔心理学派创始人之一。格式塔心理学派主张从整体上研究心理现象，反对把心理现象分解为元素，强调经验和行为的整体性，所以B选项错误。-选项C：弗洛伊德是奥地利心理学家、精神分析学派创始人。他提出了潜意识、精神分析疗法等重要理论和方法，对心理学、哲学、文学等领域产生了深远影响，所以C选项正确。-选项D：罗杰斯是美国心理学家，人本主义心理学的主要代表人物之一。他强调人的自我实现和个人成长，提出了“以当事人为中心”的心理治疗方法，所以D选项错误。综上，本题正确答案是C。

3、在人际交往的（），谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。

A.定向阶段

B.情感交流阶段

C.情感探索阶段

D.稳定交往阶段

【答案】：B

【解析】本题主要考查人际交往不同阶段的特点。各选项分析A选项——定向阶段：此阶段是人际交往的起始阶段，人们主要是对交往对象进行初步的了解和判断，确定是否有进一步交往的可能，谈话内容通常较浅，多局限于一些表面的信息，如职业、兴趣爱好等，不会广泛涉及自我的许多方面，也没有较深的情感卷入，所以A选项不符合题意。B选项——情感交流阶段：在这个阶段，交往双方的关系开始变得更为亲密，谈话开始广泛涉及自我的许多方面，包括个人的价值观、人生经历、内心感受等。并且双方会有较深的情感卷入，能相互理解和支持，分享彼此的喜怒哀乐，该选项符合题干中描述的特征，所以B选项正确。C选项——情感探索阶段：这一阶段双方开始探索彼此在哪些方面可以建立共同的情感联系，谈话的深度和广度有所增加，但相较于情感交流阶段，对自我的暴露程度和情感卷入程度还不够深，还没有广泛涉及自我的诸多方面，所以C选项不正确。D选项——稳定交往阶段：在该阶段，双方的相互依赖程度很高，彼此的心理相容性也很高，不仅在情感上相互支持，在生活的各个方面也有深入的融合。但题干强调的是开始广泛涉及自我许多方面并有较深情感卷入的阶段，稳定交往阶段已经过了开始的阶段，所以D选项不符合。综上，本题答案选B。

4、师生交往系统一般有集中型、松散型和（）三种典型方式。

A.单向型

B.外倾性

C.内倾往

D.温和型

【答案】：D

【解析】本题考查师生交往系统的典型方式。师生交往系统存在集中型、松散型等特定的典型方式。逐一分析各选项：-选项A：单向型通常不被列为师生交往系统典型的三种方式之一，不符合常见的理论表述。-选项B：外倾性一般用于描述人的性格倾向等方面，并非师生交往系统典型方式的范畴。-选项C：“内倾往”表述可能有误，且它也不是师生交往系统典型的三种方式之一。-选项D：温和型是师生交往系统三种典型方式之