高校教师资格证之《高等教育心理学》提分评估复习附答案详解(巩固).docxVIP

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  • 2025-06-13 发布于河南
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高校教师资格证之《高等教育心理学》提分评估复习附答案详解(巩固).docx

高校教师资格证之《高等教育心理学》提分评估复习

第一部分单选题(15题)

1、研究表明,记忆效果最好的学习熟练程度为()。

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

【答案】:C

【解析】本题考查记忆效果最佳的学习熟练程度相关知识。在学习过程中,过度学习有助于提升记忆效果。当学习熟练程度达到150%时,记忆效果是最好的。所谓过度学习,是指在刚好能背诵或掌握的基础上,继续进行一定程度的学习。选项A的50%学习熟练程度过低,难以形成良好的记忆效果;选项B的100%只是刚好掌握学习内容,没有进行适当的过度学习,记忆效果并非最佳;选项D的200%虽然也是过度学习,但相比150%,可能会导致学习效率降低,并且可能会增加学习者的疲劳和压力,并非记忆效果最好的学习熟练程度。所以本题正确答案是C。

2、教师威信形成的基本条件不包括()。

A.高尚的道德思想

B.渊博的知识

C.师生的平等交往

D.高超的教育教学艺术

【答案】:C

【解析】本题旨在考查教师威信形成的基本条件,要求从选项中选出不属于教师威信形成基本条件的内容。选项A,高尚的道德思想对于教师而言至关重要。教师具有高尚的道德思想,能够为学生树立良好的道德榜样,在学生心中建立起道德权威,赢得学生的尊重和信任,从而有助于教师威信的形成。选项B,渊博的知识是教师的重要资本。拥有渊博知识的教师能够在教学过程中旁征博引,深入浅出地讲解知识,满足学生的求知欲,让学生对教师产生敬佩之情,进而有利于教师威信的树立。选项C,师生平等交往是一种良好的师生关系模式,但它并非教师威信形成的基本条件。师生平等交往主要强调的是师生之间在人格、地位等方面的平等交流与互动,其重点在于营造一种民主和谐的师生氛围,而不是直接促使教师威信的形成。所以该选项符合题意。选项D,高超的教育教学艺术能使教师更有效地开展教学活动。教师凭借高超的教学艺术,可以将枯燥的知识变得生动有趣,提高课堂教学的质量和效率,让学生在学习中获得良好的体验,增强学生对教师的认可,对教师威信的形成具有积极作用。综上,答案选C。

3、某交易者以86点的价格出售10张在芝加哥商业交易所集团上市的执行价格为1290点的S&P500美式看跌期货期权(1张期货期权合约的合约规模为1手期货合约,合约乘数为250美元),当时标的期货合约的价格为1204点。当标的期货合约的价格为1222点时,该看跌期权的市场价格为68点,如果卖方在买方行权前将期权合约对冲平仓,则平仓收益为()美元。

A.45000

B.1800

C.1204

D.4500

【答案】:A

【解析】本题可根据期权平仓收益的计算公式来计算该交易者的平仓收益。步骤一:明确期权平仓收益的计算公式对于期权卖方而言,平仓收益=(卖出期权价格-买入期权价格)×合约乘数×平仓手数。步骤二:分析题目中的各项数据-卖出期权价格:题目中提到交易者以86点的价格出售该期权,所以卖出期权价格为86点。-买入期权价格:当卖方在买方行权前将期权合约对冲平仓时,该看跌期权的市场价格为68点,即买入期权价格为68点。-合约乘数:已知合约乘数为250美元。-平仓手数:交易者出售了10张期权合约,所以平仓手数为10手。步骤三:计算平仓收益将上述数据代入平仓收益计算公式可得:平仓收益=(86-68)×250×10=18×250×10=4500×10=45000(美元)综上,答案选A。

4、以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为()。

A.伦理的道德情感

B.直觉的道德情感

C.想象的道德情感

D.形象的道德情感

【答案】:A

【解析】本题考查道德情感的类型。选项A伦理的道德情感,是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的道德认知基础,是在对道德规范和伦理准则有深刻理解的情况下产生的情感。题干描述与之相符,所以选项A正确。选项B直觉的道德情感,是指由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。这种情感体验往往是瞬间的、自发的,没有经过复杂的思考和推理过程,与题干中“以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介”不符,所以选项B错误。选项C想象的道德情感,是通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。人们会凭借想象去感受道德榜样或情境中的情感,进而产生相应的体验,并非以对道德概念、原理和原则的清晰认知为中介,所以选项C错误。选项D道德情感类型中并没有形象的道德情感这一分类,所以选项D错误。综上,本题答案选A。

5、当学生取得好的成绩后,老师家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的()。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.动机

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