2024-2025 学年第二学期 XX 小学师德师风工作总结.docx

2024-2025学年第二学期XX小学师德师风工作总结

本学期我校以铸魂育人、德润校园为核心目标，构建三维六翼师德建设体系，通过系统化培训、规范化管理、品牌化实践三大路径，实现师德师风建设的精准落地。现从五大维度对师德师风建设工作进行全面总结：

一、分层分类培训体系，夯实师德思想根基

（一）新教师青蓝铸魂工程

实施双导师制培养模式：为12名新入职教师配备师德导师与业务导师，制定《新教师师德成长手册》，包含课堂言行规范家校沟通准则等6大模块32项具体要求。开展五个一入门训练：每日撰写师德反思日记、每周参与师徒结对听课、每月进行师德案例研讨、每学期完成师德专题汇报、每年参与师德实践活动。本学期新教师累计撰写反思日记280篇，参与师德微论坛8次，全部通过师德入门考核。

（二）骨干教师师德先锋计划

选拔24名骨干教师组建师德宣讲团，开展三进活动：进课堂（执教师德示范课）、进年级（组织师德沙龙）、进社区（开展教育咨询）。开发《师德典型案例集》，收录留守儿童关爱特殊学生转化等典型案例36个。举办师德创新工作坊，围绕新时代师德内涵网络师德规范等主题开展深度研讨，形成《骨干教师师德承诺书》，在校园公示栏公示接受监督。

（三）全员师德素养提升工程

构建四季四主题培训体系：

春季：师德与教育初心专题（邀请特级教师开展《教师的精神追求》讲座）

夏季：师德法治教育专项（组织《教育法》《教师法》专题测试）

秋季：师德实践能力培训（开展家校矛盾化解、校园危机处理工作坊）

冬季：师德榜样学习活动（观看《最美教师》纪录片并撰写心得）

本学期累计开展集中培训12场，参与教师达320人次，人均完成40学时师德培训，教师师德认知测试合格率达100%，优秀率提升至85%。

二、多维立体制度建设，构建师德管理闭环

（一）量化考核评价体系

制定《XX小学师德考核实施细则》，构建三维十二项评价指标：

评价维度

具体指标

权重

职业理想

教育信念、职业规划、团队协作

20%

职业行为

课堂规范、师生关系、家校沟通

40%

职业素养

终身学习、廉洁从教、社会形象

40%

开发师德量化评价系统，采用3+X评价主体：学生评教（占30%）、家长评议（占20%）、同事互评（占20%），另加教学处专项考核（占30%）。本学期首次实现师德考核数字化，生成个人师德成长档案208份，考核结果与职称评聘、评优评先100%挂钩。

（二）全程监督预警机制

建立三级预警监督体系：

日常监督：设立师德监督岗，由行政人员每日巡查课堂言行、师生互动等情况

专项检查：每月开展师德风险点排查，重点关注有偿补课、体罚学生等12类问题

即时反馈：开通师德直通车微信平台，家长可实时反馈师德相关问题

本学期通过监督机制发现并整改师德风险点7处，处理家长反馈问题12件，问题响应及时率100%，处理满意度96%。建立师德负面清单制度，对违规行为实行一票否决，本学期实现师德零投诉。

（三）激励保障机制

创新师德银行积分制度：教师参与师德实践活动可积累积分，如参与家访1次积5分、志愿服务1小时积3分，积分可兑换师德培训优先权弹性工作时间等12项权益。本学期累计发放师德积分1.2万分，186名教师兑换权益，参与度达90%。设立师德专项奖励基金，每年投入5万元用于表彰优秀师德典型，本学期表彰师德标兵12人，每人奖励2000元。

三、品牌化师德实践，激活师德内生动力

（一）师德榜样培育工程

开展寻找身边的师德榜样活动，通过三级推选机制（教师自荐、年级推荐、学校评选），最终确定6名校园师德楷模。制作《师德榜样风采录》宣传册，收录榜样教师的典型事迹，如：

李老师：连续8年义务为留守儿童开设周末学习坊，累计服务1200小时

王老师：自创情绪管理三步法，成功转化27名行为偏差学生

张老师：主动请缨到偏远山区支教2年，带动当地教学质量提升30%

举办榜样力量师德故事会，邀请榜样教师现场分享，通过校园电视台直播，观看量达3000余人次，形成学榜样、做榜样的良好氛围。

（二）师德+育人融合行动

实施三个一实践项目：

每日一次师德微行动：如给学生一句鼓励的话、主动与家长沟通一次

每周一次师德反思会：以教研组为单位开展案例研讨

每月一次师德实践日：组织教师参与社区服务、环保公益等活动

本学期开展师德实践日活动6次，如3月学雷锋支教活动走进3所乡村学校，5月家庭教育公益讲座惠及家长500余人，9月文明创建志愿服务参