押题宝典高校教师资格证之《高等教育法规》考试题库及参考答案详解(巩固).docxVIP

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押题宝典高校教师资格证之《高等教育法规》考试题库

第一部分单选题(10题)

1、根据《高等学校接受外国留学生管理规定》,我国高等学校接受外国留学生,应当由谁审批()

A.教育部

B.国家留学基金委员会

C.省、自治区、直辖市教育行政部门和同级外事、公安部门

D.高等学校上级教育行政部门

【答案】:C

【解析】本题考查我国高等学校接受外国留学生的审批主体相关规定。依据《高等学校接受外国留学生管理规定》,我国高等学校接受外国留学生时,应当由省、自治区、直辖市教育行政部门和同级外事、公安部门进行审批。选项A,教育部主要负责统筹规划和宏观管理全国的教育工作等,并非是高等学校接受外国留学生的直接审批主体,所以A选项错误。选项B,国家留学基金委员会主要负责国家公派出国留学人员的选派及相关管理等工作,与高等学校接受外国留学生的审批无关,所以B选项错误。选项D,高等学校上级教育行政部门并不符合相关规定中关于审批主体的要求,所以D选项错误。因此,本题正确答案是C。

2、中国证券投资基金业协会对出具意见书的律师事务所的资质()。

A.无特殊要求

B.至少开立3年以上

C.从业人员有数量限制

D.应出具过类似意见书

【答案】:A

【解析】本题是关于中国证券投资基金业协会对出具意见书的律师事务所资质要求的考查。对选项A的分析中国证券投资基金业协会在相关规定中,对于出具意见书的律师事务所的资质并无特殊要求,所以选项A正确。对选项B的分析题干所涉及的规则中,并没有规定出具意见书的律师事务所必须至少开立3年以上,因此选项B错误。对选项C的分析同样,没有相关规则表明该律师事务所从业人员有数量限制,所以选项C错误。对选项D的分析也不存在要求出具意见书的律师事务所应出具过类似意见书这一规定,故选项D错误。综上,本题正确答案是A。

3、下列哪种人员不属于行政诉讼当事人()。

A.原告

B.被告

C.证人

D.第三人

【答案】:C

【解析】本题可根据行政诉讼当事人的定义和范围,逐一分析各选项来确定不属于行政诉讼当事人的人员。选项A:原告行政诉讼原告是指认为行政机关的行政行为侵犯其合法权益,而依法以自己的名义向人民法院提起诉讼的公民、法人或者其他组织。原告是行政诉讼的发起者,是行政诉讼的重要参与方,属于行政诉讼当事人。选项B:被告行政诉讼被告是指由原告指控其行政行为违法,经人民法院通知应诉的行政机关或法律法规授权的组织。被告是与原告相对应的一方,是行政诉讼中的重要主体,属于行政诉讼当事人。选项C:证人证人是指了解案件情况并向法院或其他司法机关提供证言的人。证人的作用是为了证明案件的事实情况,其本身并非行政诉讼的直接利害关系人,不具有原告、被告等当事人所享有的诉讼权利和承担的诉讼义务,不属于行政诉讼当事人。选项D:第三人行政诉讼第三人是指同被诉行政行为有利害关系但没有提起诉讼,或者同案件处理结果有利害关系的公民、法人或者其他组织。第三人可以申请参加诉讼,或者由人民法院通知参加诉讼,在行政诉讼中具有独立的诉讼地位,属于行政诉讼当事人。综上,答案是C选项。

4、通常,违反国家金融管理法律规定,向社会公众(包括单位和个人)吸收资金的行为,同时符合()即属于“非法吸收公众存款或者变相吸收公众存款”。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】:D

【解析】本题考查“非法吸收公众存款或者变相吸收公众存款”的判断条件。题目询问同时符合哪些条件即属于“非法吸收公众存款或者变相吸收公众存款”。选项D(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)为正确答案,这意味着条件Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ同时满足时,违反国家金融管理法律规定,向社会公众(包括单位和个人)吸收资金的行为就会被认定为“非法吸收公众存款或者变相吸收公众存款”。这种判定标准是依据相关金融法律规定来确定的,旨在明确在何种具体情形下该吸收资金行为属于非法行为,以保障金融市场的秩序和公众的合法权益。

5、在下列情形中,学校应承担教育法律责任的情形是()。

A.监护人知道学生有特异体质,但未告知学校的

B.在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的

C.学生在校期间突发疾病,学校发现但未根据实际情况及时采取相应措施,导致不良后果加重的

D.来自学校偶发性侵害造成的

【答案】:C

【解析】本题可根据各选项所描述的情形,结合相关教育法律责任的规定来逐一分析。选项A:监护人知道学生有特异体质但未告知学校。在这种情况下,学校由于不知情,难以针对学生的特异体质采取相应的保障措施,因此学校无需承担教育法律责任。该情形下主要责任在于监护人未履行告知义务。选项B:在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害。这类体育竞赛本身具有一定的风险性,参与者对于这种风险通常是有一定认知和

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