浙大工业工程培养方案(3篇).docx

第1篇

一、培养目标

浙江大学工业工程（IndustrialEngineering，简称IE）培养方案旨在培养具备扎实理论基础、宽广知识面、创新精神和实践能力的高级工程技术人才。毕业生应具备以下素质：

1.具有良好的政治素质和道德品质，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的团队协作精神和职业道德。

2.掌握工业工程的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉相关领域的国内外发展动态。

3.具有较强的工程实践能力，能够运用工业工程的理论和方法解决实际问题。

4.具有创新意识和国际视野，能够适应经济社会发展需求，具备终身学习的能力。

二、培养规格

1.学制：四年制本科

2.授予学位：工学学士

3.主干课程：运筹学、系统工程、生产与运作管理、质量管理、人因工程、物流工程、工业工程导论等。

4.实践环节：包括实验、实习、课程设计、毕业设计等。

三、课程体系

1.公共基础课程：包括思想政治理论、大学英语、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、计算机基础等。

2.专业基础课程：包括运筹学、系统工程、生产与运作管理、质量管理、人因工程、物流工程、工业工程导论等。

3.专业核心课程：包括设施规划与物流分析、生产计划与控制、供应链管理、项目管理、精益生产、智能制造等。

4.选修课程：根据学生兴趣和职业发展方向，开设各类选修课程，如项目管理、质量管理、人因工程、物流工程等。

四、实践教学

1.实验教学：通过实验课程，使学生掌握工业工程的基本实验方法和技能。

2.实习教学：在工业工程相关企业进行实习，使学生了解企业生产过程，提高实践能力。

3.课程设计：通过课程设计，培养学生的设计能力和创新能力。

4.毕业设计：学生选择与工业工程相关的课题，进行深入研究，撰写毕业论文。

五、师资队伍

1.教师队伍：浙江大学工业工程系拥有一支高水平、结构合理的师资队伍，包括教授、副教授、讲师等。

2.教学团队：各课程均配备教学团队，负责课程的教学、实验、实习等工作。

3.实践教学团队：由实践经验丰富的教师和企业工程师组成，负责实践教学环节。

六、教学资源

1.图书馆：浙江大学图书馆拥有丰富的图书、期刊、数据库等资源，为学生提供良好的学习环境。

2.实验室：工业工程系设有多个实验室，如人因工程实验室、物流工程实验室、生产与运作管理实验室等，为学生提供实践平台。

3.计算机设施：学校为学生提供充足的计算机设施，满足教学和科研需求。

七、国际交流与合作

1.合作办学：与国外知名高校开展合作办学项目，为学生提供国际交流机会。

2.国际课程：引进国外优质课程，拓宽学生国际视野。

3.国际交流项目：组织学生参加国际学术会议、实习等活动，提高学生的国际竞争力。

八、就业前景

1.企业：毕业生可在各类企业从事生产管理、质量管理、物流管理、供应链管理等工作。

2.事业单位：毕业生可在政府部门、科研机构、咨询公司等单位从事相关工作。

3.创业：毕业生可结合自身专业优势，自主创业。

总之，浙江大学工业工程培养方案旨在培养具有扎实理论基础、宽广知识面、创新精神和实践能力的高级工程技术人才。通过系统学习、实践锻炼和国际交流，毕业生将在未来职业生涯中具备较强的竞争力。

第2篇

一、培养目标

浙江大学工业工程培养方案旨在培养具有扎实理论基础、宽广专业知识、较强实践能力和创新精神的高级工程技术人才。毕业生应具备以下能力：

1.系统掌握工业工程的基本理论、方法和技能，能够运用现代工业工程技术解决实际问题；

2.具有较强的工程分析、设计、实施和评估能力；

3.具备良好的团队协作精神和沟通能力，能够在跨学科、跨领域的环境中开展工作；

4.具有较强的自主学习能力和创新精神，能够适应社会发展和行业需求的变化。

二、培养规格

1.知识与能力

（1）掌握工业工程的基本理论、方法和技能，了解相关领域的最新发展动态；

（2）具备系统分析、设计、实施和评估的能力，能够运用工业工程技术解决实际问题；

（3）具备项目管理、质量管理、供应链管理等方面的知识，能够参与企业运营管理；

（4）具备跨学科、跨领域的知识体系，能够适应不同行业的需求。

2.素质与修养

（1）树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的道德品质和职业道德；

（2）具备较强的团队协作精神和沟通能力，能够与不同背景的人进行有效沟通；

（3）具有创新精神和实践能力，能够不断学习、适应和应对新挑战；

（4）具备良好的心理素质和抗压能力，能够适应工作压力和挑战。

三、课程体系

1.通识教育课程

（1）思想政治理论课：包括马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础等；

（2）公共基础课：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、大