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程序设计基础教案
授课
计算机类大二;本科生2课程类型，理工“
对象2
所用
淳港书著.《C程序计（第三极）》.淮华大学已改社.2017.2
教材/_______________________________________________________________________
线下资源：一
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业出版社.2012
2（）梁志到等.C《语言学习指南与应近指导》.清华文字出版社.2010一
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出版社.2017.，
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7（）童最，丁海军，金永筷等.隆看言深咨计与游戏开发安凌教卷》.港学大
学出㈱社.20181
线上资源：“
8（）学习通平台“程序计基电（1）”二的10一2票分，宅拾教学槐茨和教学
课件等；“
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。1教学辅助工具及手段
（1）教学环境
讨论桌（每组5人）;
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(2)教学工具(硬件设施
大屏电视或投影、台式计算机、实物投影、白板等；
(3)教学工具(软件平台
课件演示：
Microsoftofficepowerpoint
编程平台：VisualStudio2010.DevC++；
教学平台：红蜘蛛(用于学生机同步共享教师机屏幕
02学情分析
(1初次接触编程语言：学习对象为大一学生，绝大
多数学生高中阶段未接触过编程语言，缺乏对程序设计的深
入认识。
(2)抽象概念的理解有一定的难度：链表作为一种典
型的链式存储结构，计算机中数据的存储形式无法直观看到，
因此学生对链表的理解较为困难。
(3对指针、结构体类型有一定的基础：通过前面章
节的学习，学生已掌握指针和结构体的基本概念，对本次课
的学习有一定的帮助。
(4)实践动手能力较强：讲学练交融的教学模式，使
学生已具备较强的编程能力，学生在深入理解链表概念和链
表创建算法思想基础上，能够较容易的进行实践。
(5)学生三观需要正确引导：基于学生所处的年龄段
和当前国情，学生的价值取向需要教师正确引导。
03教学目标
为培养具有扎实的专业基础知识、分析解决实际问题的
能力、自主学习和团结协作能力、正确核心价值观的当代大
学生，结合本节内容，确立如下教学目标。
(1)知识目标：通过对链表的学习，能够区别静态链
表和动态链表不同创建方法。
(2)能
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