押题宝典高校教师资格证之《高等教育法规》模考模拟试题附答案详解(典型题).docxVIP

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押题宝典高校教师资格证之《高等教育法规》模考模拟试题

第一部分单选题(10题)

1、学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师,可以给予()。

A.行政处罚

B.行政处分或解聘职务

C.撤销教师资格

D.追究民事法律责任

【答案】:B

【解析】本题主要考查学校对特定违规教师的处理措施。《中华人民共和国教师法》规定,学校或者其他教育机构对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师,可以给予行政处分或者解聘。接下来分析各选项:-选项A:行政处罚是指行政主体依照法定职权和程序对违反行政法规范,尚未构成犯罪的相对人给予行政制裁的具体行政行为。学校并非行政机关,不具备实施行政处罚的主体资格,所以该选项错误。-选项B:符合《中华人民共和国教师法》中对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师的处理规定,该选项正确。-选项C:撤销教师资格通常是针对教师有弄虚作假、骗取教师资格,品行不良、侮辱学生等严重违法违规行为的情况,而题干中描述的是故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失,并非撤销教师资格的适用情形,所以该选项错误。-选项D:追究民事法律责任一般是因为教师的行为侵犯了他人的民事权利,如人身权、财产权等,本案所描述情形不属于追究民事法律责任的范畴,所以该选项错误。综上,本题正确答案是B。

2、按照我国教育申诉制度的规定,下列不属于我国教育申诉的管辖形式的是()。

A.选择管辖

B.隶属管辖

C.级别管辖

D.移送管辖

【答案】:C

【解析】我国教育申诉的管辖形式主要包括隶属管辖、地域管辖、选择管辖、移送管辖等。隶属管辖是指学生或教师的申诉由其所在学校或其他教育机构的直接主管行政部门受理;选择管辖是指学生或教师在两个或两个以上有管辖权的行政机关之间选择一个提出申诉;移送管辖是指行政机关对不属于自己管辖范围的申诉案件,应当移送给有管辖权的行政机关处理。而级别管辖通常是诉讼法中的概念,主要用于明确不同级别法院之间受理第一审案件的分工和权限,并非我国教育申诉的管辖形式。所以本题答案选C。

3、募集机构对投资者进行风险评估的结果的有效期不得超过()年,?

A.5

B.2

C.1

D.3

【答案】:D

【解析】本题考查募集机构对投资者进行风险评估结果的有效期规定。在相关规定中明确指出,募集机构对投资者进行风险评估的结果的有效期不得超过3年,所以本题的正确答案是D。

4、中国基金业协会的职责包括()。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅲ

C.Ⅰ、Ⅱ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】:A

【解析】本题为关于中国基金业协会职责的单项选择题。题目中给出了选项A(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)、选项B(Ⅲ)、选项C(Ⅰ、Ⅱ)、选项D(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ),正确答案为A。这表明中国基金业协会的职责对应选项A中所包含的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ内容,而不包含选项D额外的Ⅳ内容,也并非仅有选项B的Ⅲ或者选项C的Ⅰ、Ⅱ,综合判断正确答案是A选项所涵盖的职责情况。

5、基金募集机构要根据普通投资者风险承受能力和基金产品的风险等级建立匹配原则,以下原则正确的是()

A.C1型可以购买所有风险等级的基金产品

B.C2型普通投资者可以购买R4级及以下风险等级的基金产品

C.C3型普通投资者可以购买R4级及以下风险等级的基金产品

D.C4型普通投资者可以购买R4级及以下风险等级的基金产品

【答案】:D

【解析】本题主要考查基金募集机构根据普通投资者风险承受能力和基金产品风险等级建立的匹配原则。选项A分析C1型投资者通常是风险承受能力最低的投资者类型,这类投资者只能购买低风险等级的基金产品,而不是可以购买所有风险等级的基金产品。因为不同风险等级的基金产品具有不同程度的风险,所有风险等级的基金产品包含了高风险产品,C1型投资者无法承受高风险,所以选项A错误。选项B分析C2型普通投资者风险承受能力较低,R4级基金产品属于中高风险等级产品,C2型投资者的风险承受能力不足以匹配R4级基金产品,C2型投资者一般只能购买R2级及以下风险等级的基金产品,所以选项B错误。选项C分析C3型普通投资者风险承受能力为中等,虽然能承受一定的风险,但R4级基金产品风险相对较高,超出了C3型投资者的风险承受范围,C3型投资者通常可以购买R3级及以下风险等级的基金产品,所以选项C错误。选项D分析C4型普通投资者具备较高的风险承受能力,R4级及以下风险等级的基金产品在其风险承受能力范围内,所以C4型普通投资者可以购买R4级及以下风险等级的基金产品,选项D正确。综上,本题正确答案是D。

6、高校学生管理是高校以()为中心,按照教育方针的要求,遵循教育规律,促进学生成长成才的组织活动。

A.学生的健康成长、全面成才

B.学校教育教学秩序

C.学校教育教学活动的组织实

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