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2025年教师招聘之《小学教师招聘》测试卷附有答案详解

第一部分单选题(50题)

1、通过创设情境—确定问题—自主学习—讨论交流—效果评价实施教学，所体现教学模式是（）

A.自学-辅导式

B.传递-接受式

C.情境-陶冶式

D.抛锚式

【答案】：D

【解析】本题可根据各教学模式的特点来判断该教学过程所体现的教学模式。选项A：自学-辅导式自学-辅导式教学模式是指在教师的指导下，学生进行自学获取知识技能，发展能力的教学模式。该模式强调以学生自学为中心，教师给予必要的指导和辅导，其基本程序一般是自学、讨论、启发、练习、总结等，与题目中所描述的“创设情境—确定问题—自主学习—讨论交流—效果评价”的教学流程不相符，所以A选项错误。选项B：传递-接受式传递-接受式教学模式以传授系统知识、培养基本技能为目标，其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。其教学过程主要是教师讲授，学生被动接受，基本程序为复习旧课、讲授新课、巩固运用、检查评价等，与题干中的教学流程不同，所以B选项错误。选项C：情境-陶冶式情境-陶冶式教学模式是使学生处在创设的教学情境中，运用学生的无意识心理活动和情感，加强有意识的理性学习活动的教学模式。它强调通过创设某种与现实生活类似的情境，让学生在无意识中受到感染和熏陶，主要特点是通过创设情境、学生参与活动、总结转化等环节，培养学生的情感和品德等，与题目给定的教学流程不一致，所以C选项错误。选项D：抛锚式抛锚式教学模式也叫情境教学、实例式教学、基于问题的教学，要求教学建立在有感染力的真实事件或问题的基础上，一旦问题确定，整个教学内容和教学进程也就随之而定（像轮船被锚固定一样）。其基本程序为创设情境—确定问题—自主学习—讨论交流—效果评价，与题目中描述的教学流程一致，所以D选项正确。综上，答案选D。

2、汉魏六朝诗一般称为（）。

A.古体诗

B.乐府

C.五言诗

D.格律诗

【答案】：A

【解析】本题主要考查汉魏六朝诗的称谓相关知识。下面对各选项进行分析：A选项：古体诗是与近体诗相对而言的诗体，汉魏六朝时期的诗一般被称为古体诗，古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体，汉魏六朝诗符合这些特点，所以A选项正确。B选项：乐府原是汉武帝时设立的音乐官署，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为乐府，乐府诗只是汉魏六朝诗中的一部分，并不能涵盖汉魏六朝所有的诗，所以B选项错误。C选项：五言诗是古代诗歌体裁之一，全篇由五字句构成。汉魏六朝时期除了五言诗之外，还有四言诗、七言诗等其他形式的诗歌，所以五言诗不能代表汉魏六朝诗的统称，C选项错误。D选项：格律诗也称近体诗，是唐代形成的一种格律严谨的诗歌体裁，有严格的格律要求，如平仄、对仗、押韵等，与汉魏六朝时期的诗歌特点不同，汉魏六朝诗不属于格律诗，所以D选项错误。综上，答案选A。

3、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分,那么就说明该测验的（）指标高。

A.效度

B.信度

C.难度

D.区分度

【答案】：D

【解析】本题可根据测验的各项指标定义来逐一分析选项。选项A：效度效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。即测验结果与想要测量的内容之间的符合程度。题干中并未涉及测验是否准确测量到了想要测量的内容，重点强调的是不同水平学生得分的差异情况，所以该选项不符合题意。选项B：信度信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。主要体现为测验结果不受随机误差的影响，而题干没有关于测验结果稳定性的描述，故该选项也不正确。选项C：难度难度是指测验包含的试题难易程度。通常用通过率等指标来衡量。题干中没有提及测验项目本身的难易情况，而是在比较不同水平学生的得分表现，所以该选项不符合。选项D：区分度区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，这就表明该测验能够很好地将不同水平的学生区分开来，说明该测验的区分度指标高，该选项符合题意。综上，答案选D。

4、在课外、校外教育中,教师处于（）

A.领导地位

B.启发指导地位

C.顾问地位

D.主导地位

【答案】：B

【解析】本题主要考查教师在课外、校外教育中的地位。选项A，领导地位通常意味着具有决策、指挥等全面的掌控权力，在课外、校外教育中，学生的自主性相对较强，教师并非处于领导地位来对整个活动进行全面的决策与指挥，所以A选项不符合。选项B，启发指导地位是合理的。在课外、校外教育里，学生有更多自主探索的空间